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(2025年)教育心理学题库000道及答案

一、单项选择题

1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》。

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.苛勒

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.学生在学习过程中，将所学内容与已有知识建立联系，这属于（）。

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习

D.发现学习

答案：B。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

3.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）。

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.迁移

答案：A。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）。

A.学习动机

B.学习策略

C.学习态度

D.学习目标

答案：B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

5.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。如前面所述，功能固着会使人只看到事物的通常功能，而忽视其潜在作用，从而阻碍对问题的理解。

6.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“橡皮擦”是“文具”的一种，所以属于下位学习。

7.小明在学习英语单词时，采用了反复抄写的方式，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。反复抄写属于复述策略。

8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

A.前习俗

B.习俗

C.后习俗

D.自律

答案：B。习俗水平的个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。

10.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B。根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。

二、多项选择题

1.教育心理学的研究对象包括（）。

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中的心理现象和规律

D.一切教育领域中的心理现象

答案：ABC。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育过程中的心理现象和规律，包括学生学的心理活动和教师教的心理活动。并非一切教育领域中的心理现象都是其研究对象。

2.下列属于认知派学习理论的有（）。

A.桑代克的联结学习理论

B.布鲁纳的认知-结构学习论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习论

D.斯金纳的操作性条件作用论

答案：BC。桑代克的联结学习理论和斯金纳的操作性条件作用论属于行为主义学习理论；布鲁纳的认知-结构学习论和奥苏贝尔的有意义接受学习论属于认知派学习理论。

3.影响问题解决的主要因素有（）。

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.个体的智力水平

答案：ABCD。问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着以及个体的智力水平等都会影响问题的解决。问题的特征不同，解决的方式和难度也不同；已有的知识经验可以为解决问题提供思路；定势和功能固着可能会阻碍问题解决；个体的智力水平在一定程度上决定