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《瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》教学设计1

活动目标：

1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝用优美协调的动作来表现，情绪与乐

曲相吻合。

2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的

动作表现出来。

3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的‘乐趣。

活动准备：

瑶族的服饰图片或实物；有关光碟

活动过程：

一、播放光碟，幼儿观看

1、瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？

2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

二、欣赏：瑶族舞曲

1、整首欣赏后提问

①你听了这首乐曲有什么感觉？

②这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？

2、分段欣赏

第一段（A段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段（B段）：旋律欢快助僦,富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

第三段（A段）：回到全曲开始得意境。

①每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后,随音乐用动作表现。

②幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。

三、幼儿随音乐表演

1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。

《瑶族舞曲》教学设计2

一、教材分析

瑶族舞曲原是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦

乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌

曼舞的场面，表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人民无比幸福和欢乐的心情。指挥家

彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民

族风格和地方色彩更见浓郁。

二、教学目标

1.能够喜欢国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情，体会瑶族人民

在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。

2.通过音乐实践活动体会速度在音乐中的表现作用。

3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱中华的情感。

三、教学重点及难点

1.在音乐实践活动中体会速度的表现作用。

2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。

3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对国民族音乐产生学习兴趣。

四、教学对象分析

四年级学生已经进入中高阶段，学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探

索创造的活动能力增强。此时，要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加音

乐创造得分量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。促使学生乐于参与、增强表现能

力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单描述。

五、教学策略

1.要求学生充分感受乐曲在速度、力度、旋律上的风格特征，多听音乐。教学设计以

不同的方式和欣赏要求多次让学生听作品，使他们能尽早熟悉作品的旋律。

2.作曲家在表现欢舞”的场面时，采用固定主题多次重复的结构，用不同的编配、

力度、速度的变化对比，因此要引导学生关注作品中音乐要素的变化极其表现作用。

3.要多给学生提供参与音乐活动的机会，如设计中的听、律动、创作设计、表演等，

使学生在参与体验的过程中获得情感体验。

4.本课在教学中