《古代体育源远流长》（教案）未来版（2024）体育一年级全一册.docxVIP

《古代体育源远流长》教案

科目

小学体育

课题

古代体育源远流长

核心素养

目标

1.道德修养：通过了解古代体育活动的发展历程，引导学生尊重中华优秀传统文化，增强民族自豪感；在集体活动中培养团结协作、遵守规则的良好品德，理解公平竞争的意义。

2.健全人格：在参与模拟古代体育游戏的过程中，提升学生的自信心与自我调控能力，鼓励勇敢尝试、不怕失败的精神；通过身体活动促进情绪表达与心理调适，形成积极向上的生活态度。

3.责任意识:在小组合作中明确个人职责，学会为团队目标共同努力；在活动中自觉维护场地秩序和器材安全，养成爱护公共设施的责任意识，体现良好的公民素养。

教材解析

中国古代体育历史悠久，源远流长，是中华文明的重要组成部分。本课内容选自未来版一年级全一册体育教材，围绕“古代体育”这一主题展开，旨在通过图文结合的方式向学生介绍我国古代具有代表性的体育活动形式，如蹴鞠、投壶、角力、导引术等。这些活动不仅具有强身健体的功能，还蕴含着丰富的礼仪文化与哲学思想。教材以儿童化的语言和生动的插图呈现，贴近低年级学生的认知水平。通过本课学习，学生能够在了解传统体育项目的基础上，感受古人智慧与生活情趣，激发对民族文化的认同感。同时，教材强调“动起来”的实践理念，倡导将古代体育元素融入现代课堂，实现文化传承与身体锻炼的有机融合。教学中应注重情境创设与体验式学习，避免知识灌输，突出趣味性与参与性。

学情分析

一年级学生年龄普遍在6-7岁之间，正处于身心发展的起步阶段，好奇心强，模仿能力强，喜欢参与游戏和身体活动，但注意力持续时间较短，规则意识尚在建立过程中。他们对“古代”这一时间概念理解较为模糊，难以独立构建历史背景，需要借助具体形象的事物进行引导。在体育课中，学生已具备基本的走、跑、跳、投等动作能力，能够完成简单的指令性练习，但在协调性、节奏感和团队配合方面仍需加强。本课内容涉及历史文化知识，抽象性较强，若仅以讲述方式教学易导致学生兴趣下降。因此，必须将知识内容转化为可感知、可操作的游戏情境，让学生在“玩中学、做中悟”。此外，学生对新鲜事物接受度高，尤其对角色扮演、竞赛类活动表现出浓厚兴趣，这为模拟古代体育项目提供了良好基础。教师需充分把握学生特点，设计动静结合、层层递进的教学环节，既满足其活动需求，又实现文化启蒙目标。

教法学法

采用情境教学法、游戏教学法、示范讲解法与合作探究法相结合的方式组织教学。教师通过创设“穿越古代”的情境，激发学生兴趣，引导其主动参与；运用直观教具与动作示范帮助学生理解古代体育动作要领；通过分组游戏促进同伴协作与交流。学生则在教师引导下，通过观察模仿、实践体验、小组讨论等方式开展学习，在真实活动中感知古代体育的魅力，实现知识、能力与情感的协同发展。

重点

(1)认识蹴鞠、投壶、角力、导引术四种古代体育活动的基本形态与功能，理解其作为中华传统体育文化组成部分的价值。

(2)掌握模拟蹴鞠踢球与投壶投掷的基本动作方法，能在教师指导下完成简单动作组合。

(3)在集体活动中遵守游戏规则，积极参与团队合作，表现出尊重他人、公平竞争的良好行为习惯。

难点

(1)一年级学生对“古代”时间概念模糊，难以将现代体育与古代体育建立联系，需通过具体情境帮助其形成初步的历史感知。

(2)部分学生动作协调性不足，在模仿投壶投掷或蹴鞠踢球时易出现动作变形，需通过分解练习与个别指导加以纠正。

(3)在小组游戏中部分学生容易因胜负情绪失控，出现争抢、抱怨等行为，需通过规则强化与正向激励培养其情绪管理与合作意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

(1)教师播放一段轻快的民族音乐，手持一幅绘有古代人物踢球、射箭、练武场景的挂图走进教室，微笑着问：“同学们，你们知道在没有电视、手机的古代，人们是怎么锻炼身体、玩游戏的吗？”

(2)展示挂图，指着图中的蹴鞠场景说：“瞧，这是古人踢的一种球，叫‘蹴鞠’，它可是足球的‘老祖宗’呢！”再指向投壶画面：“这个像不像我们在玩套圈？但古人是用箭投进壶里的，叫‘投壶’。”

(3)提出问题：“如果我们可以穿越到古代，你想参加哪项体育活动？”鼓励学生自由发言。

(4)教师总结：“今天我们就一起走进古代，看看我们的祖先是怎么运动的，一起学习《古代体育源远流长》。”

(5)板书课题，用彩色粉笔圈出“古代”和“源远流长”两个词，引导学生跟读。

(6)提问：“你们觉得‘源远流长’是什么意思？”待学生回答后补充：“就像一条长长的河，从很久以前一直流到现在，说明我们的体育文化非常悠久。”

(7)出示四个关键词卡片：蹴鞠、投壶、角力、导引术，依次贴在黑板上，告诉学生这节课要认识这四位“古代体育朋友”。

(8)组织学生坐好，准备进入下一个环节，强调：“待会我们要变成‘小小古人’，可要听清指令哦！”

1.学生安静聆听音