北师大版三年级数学下册同分母分数加减法教学设计.pdfVIP

北师大版：三年级下册数学《吃西瓜》

说课稿

一、材分析

《吃西瓜》是北师大版三年级下册第六单元第四的内容，它是在学生认

识了分数并理解了分数的意义的基础上学习的，它为学生以后学习复杂的分数计

算奠定了基础。

教学目标：

1、知识目标：通过观察，初步理解同分母分数加减法的算理，并能正确

计算。

2、能力目标：借助“数形结合”培养学生观察和分析，解决问题的能力。

3、目标：体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，并

进行母爱教育。根据数学目标，我确定本课教学的重点是探索同分母分数加减

法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算时本节课的教学难点。

二、法与学法

根据《数学课程》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教

学理念，我以学生发展为立足点，以小组合作、自主探索为主线，以求异创新为

，采用多辅助教学，运用直观演示、设疑激趣、实际操作等教学方法，

学生动手操作、观察辨析、自主探索、合作交流，让学生全面、全程地参与

到每个教学环节中，充分体现课堂教学的活动性与主体性。

三、学过程

新课标倡导“学生是数学学习的主人，是数学学习得组织者、着和

合作者”，以及“动手实践，自主探索与合作交流史数学学习的重要方式”的基

本理念。这一节课，我创造性地使用，把整个教学活动设置成一个个故事情

节，贯穿始终。

（一）创设情境，激活思维

课一开始，我从大熊和小熊吃西瓜的故事引入（课件），通过创设这样的一

个温馨有趣的情境，一方面极激发了学生的学习，另一方面也为学生主

动参与学习活动明确了方向。

（二）数形结合，学习新知

第一个知识点：学习同分母分数（分数小于10）的加法运算。数学史，我

主学生尝试列算式，重点探索“82＋83＝？＂怎么算。在探索过程中我分3

个阶段进行。

（1）学生首先拿出圆形纸折一折，涂一涂，然后四个小组互相讨论，寻找

。这个环节是学生独立探索阶段，教学中，我除了对互相合作的学生进行

必要的指导外，还格外注意学生们的思考方式，并对得出不同的学生给

予大力表扬和鼓励。这样是学生的口头表达能力得到很好的锻炼，个性得到充分

的张扬。

（2）课件演示阶段。我认为在探索同分母分数加法的算法时，借助图形直

观，算理和算法就不难被学生理解和掌握了，而“数形结合”本身也是解决问

题的重要策略，请看我给学生演示的课件。

（3）得出结论阶段。这是最重要的一个环节，在教学中，我学生用自

己的语言解释82+83=85的计算过程和结果,并进一步让学生解释算理,是一个

既有性,又很有,且能够加深学生对同分母分数加法运算理解的活

动。第二个知识点：学习同分母分数（分母小于10）减法的运算因为有了同

分母分数加法的经验，所以这部分内容我就放手让学生观察、比较、发现只是并

理解掌握，从而培养学生知识的迁移能力。我分3个阶段进行。

1、同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎么算”进行交流。

2、，折一折。

3、课件演示，理解算理。这一环节中，出现了算式“1-85=?”是本课

教学的难点，我通过组织学生合作讨论，配合直观生动的课件进行演示，充分激

发学生学习的，调动学生主动参与的积极性，是学生在知识的产生和发展的

过程中，探索、感悟出“1”减去一个分数的运算规律，对有的学生，我