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三年级科学课《动物的生活习性》教学设计

一、课程概述

本课是小学三年级科学课程中的一节核心内容，旨在引导学生初步认识动物的生活习性，包括它们的栖息环境、食性、活动方式以及一些基本的适应行为。通过观察、讨论和简单的探究活动，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养他们观察、比较和归纳的能力，同时渗透生物与环境相适应的初步观念，树立爱护动物、保护自然的意识。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解动物的生活习性包括栖息地、食性、活动特点等方面。

2.能够举例说出几种常见动物的典型生活习性，并能用简单的语言描述。

3.学习运用观察、比较的方法了解动物的不同习性。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，以及参与小组讨论，体验科学探究的基本过程。

2.在教师引导下，尝试对动物的生活习性进行简单分类和归纳。

3.培养主动获取信息、合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受动物世界的多样性和奇妙，激发对小动物的喜爱和对生命的尊重。

2.初步形成动物的生活习性与环境密切相关的认识，树立保护动物及其生存环境的意识。

3.乐于参与科学学习活动，培养探究精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识动物生活习性的几个主要方面：栖息地、食性、活动方式。

2.能举例说明常见动物的生活习性特点。

（二）教学难点

1.理解动物的生活习性是与其生存环境相适应的。

2.如何引导学生从多角度观察和归纳动物的习性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含多种动物（如兔子、老虎、小鸟、鱼、蚯蚓、蜜蜂等）的图片、短视频，展示它们的栖息地、取食、活动等场景。

2.动物卡片：每种动物一张，包含动物图片及名称。

3.habitat（栖息地）、food（食物）、activity（活动）等关键词卡片或板书用简笔画。

4.一些常见动物的模型或毛绒玩具（可选）。

5.学生活动用纸：如简单的分类表格或思维导图模板（可选）。

（二）学生准备

1.预习：回忆自己见过或喜欢的小动物，想一想它们平时喜欢在哪里，吃什么，怎么活动。

2.准备一张自己喜欢的动物图片（可选，鼓励学生带来与同学分享）。

五、教学方法

观察法、讨论法、情境创设法、直观演示法、小组合作学习法。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）谁能说说你最喜欢什么小动物？它是什么样子的？（请2-3名学生简单分享）

2.引出课题：

师：看来大家都有自己喜欢的小动物。这些小动物和我们一样，每天都要生活、活动。它们住在哪里？吃什么？怎么活动呢？这些都是动物的“生活习性”。今天，我们就一起来探索动物们有趣的生活习性。（板书课题：动物的生活习性）

*设计意图：从学生熟悉和感兴趣的话题入手，激发学习兴趣，自然导入本课主题。*

（二）探究新知：动物的“家”——栖息地（约10分钟）

1.观察与讨论：

师：我们每个人都有自己的家，小动物们也有它们的“家”。它们的家都一样吗？（出示课件：展示几种不同动物的栖息地图片，如小鸟在树上的窝、鱼儿在水里游、兔子在草地上、蚯蚓在泥土里、熊猫在竹林里等。）

师：请大家仔细看看，这些小动物的家都在哪里？它们的家有什么不一样？

（引导学生观察并说出：树上、水里、草地、泥土里、竹林等。）

2.归纳小结：

师：我们把动物们生活的地方叫做它们的“栖息地”或“家”。不同的动物，它们的栖息地可能不一样，有的在天上飞，有的在水里游，有的在地上跑或爬，有的生活在地下。（板书：栖息地——家：天上、水里、地上、地下……）

3.拓展思考：

师：为什么小鸟要把家安在树上呢？鱼儿为什么能生活在水里？（引导学生简单思考，初步感知动物与环境的关系，为后续难点突破做铺垫。）

*设计意图：通过观察图片，直观感受不同动物的栖息地差异，并进行初步归纳，理解“栖息地”的概念。*

（三）探究新知：动物的“菜单”——食性（约10分钟）

1.情境提问：

师：小动物们在它们的家里，需要吃东西才能长大，才能有力气活动。它们都吃什么呢？是不是和我们吃的一样？

2.分组讨论与分享：

师：老师这里有一些动物卡片（展示兔子、老虎、小鸟、熊猫、蜜蜂、青蛙等）。请大家想一想，它们分别喜欢吃什么？（可以将学生分成小组，每组分发几张动物卡片进行讨论，然后选代表分享。）

3.分类与总结：

师：同学们说了很多，有的动物喜欢吃草、叶子、种子，有的动物喜欢吃肉，还有的动物既吃植物也吃动物。

（根据学生回答，引导分类：）

*像兔子、熊猫、蜜蜂这样，主要吃植物的，我们叫它们“植食性动物”。

*像老虎、猫头鹰这样，主要吃肉的，我们叫它们“肉食性动物”。

*