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《学前儿童感知觉的发展》教学设计

一、教学内容

本节课选自人教版小学科学教材一年级下第五单元《我们周围

的物体》第二节《感知形状》。本节课主要让学生通过观察、操作、

体验等途径，感知物体的形状，培养学生的观察能力、操作能力和语

言表达能力，同时引导学生了解学前儿童感知觉的发展。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、体验等途径，感知物体的形状，培养

学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

2.引导学生了解学前儿童感知觉的发展，提高学生的科学素养。

3.培养学生热爱生活、关注身边事物的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：通过观察、操作、体验等途径，感知物体的形状。

难点：了解学前儿童感知觉的发展。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物模型、卡片等。

学具：学生自带玩具或生活用品、记录本等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示一组实物模型，让学生观察并说出它们的形状。例

如：圆形、正方形、长方形等。同时.，引导学生关注学前儿童感知觉

的发展。

2.探究活动（10分钟）

（1）教师发放学具，要求学生自带的玩具或生活用品进行观察，

并记录下它们的形状。

2（）学生分组讨论，分享自己的观察结果，互相交流学前儿童感

知觉的发展过程。

（3）教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生评价和改进。

3.例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示一组形状图片，引导学生观察并说出它们的共

同特征。例如：都是平面图形、都有四条边等。同时，讲解学前儿童

感知觉的发展阶段。

4.随堂练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。题目包括：判断

题、选择题、填空题等。教师及时批改，给予反馈。

六、板书设计

本节课板书设计如下：

1.物体形状的认识

2.学前儿童感知觉的发展

七、作业设计

1.观察身边的物体，记录它们的形状，并说出它们的共同特征。

2.结合家庭生活，了解学前儿童感知觉的发展，与家长分享学习

心得。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调

整教学策略。

2.拓展延伸：引导学生关注其他学科中与感知觉发展相关的内容,

如心理学、教育学等。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高他们的科学素养。

重点和难点解析

一、重点解析

1.观察能力的培养

观察能力是感知物体形状的基础。教师应引导学生关注身边的物

体，学会从不同角度、不同距离观察物体，发现物体的共同特征。例

如，在实践情景引入环节，教师可以展示一实物模型，让学生观察

并说出它们的形状。这样既能激发学生的兴趣，又能培养他们的观察

能力。

2.操作能力的培养

操作能力是感知物体形状的重要手段。教师应提供丰富的学具，

让学生动手操作，亲身体验物体的形状。例如，在探究活动中，教师

可以让学生自带玩具或生活用品，观察并记录它们的形状。这样既能

锻炼学生的动手能力，又能巩固他们对形状的认识。

3.语言表达能力的培养

语言表达能力是感知物体形状的必要条件。教师应鼓励学生用语

言描述物体的形状，培养他们的语言表达能力。例如，在例题讲解环

节，教师可以让学生说出所给形状的共同特征。这样既能提高学生的

语言表达能力，又能加深他们对形状的理解。

二、难点解析

1.感知觉发展理论的引入

3.运用生动、形象的语言，简化抽象概念，让学生更容易理解和

接受。

二、时间分配

1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。