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三年级语文课内拓展材料合集

亲爱的同学们，语文学习就像一场奇妙的旅行，课本是我们的地图，而拓展阅读和实践则是沿途美丽的风景。这份拓展材料合集，希望能帮助大家在语文的世界里走得更远，看得更多，感受得更深。它将围绕我们课本所学的知识，从识字写字、词语积累、句子运用、阅读拓展到习作小练笔等方面，为大家提供一些有益的补充和启发。

一、识字与写字：探索汉字的奥秘

汉字是世界上最古老的文字之一，每一个汉字都承载着丰富的文化内涵。

1.趣味识字：

*象形字的联想：回顾课本中学过的象形字，如“日、月、山、水、人、木”等，尝试观察这些字与它们所代表的事物在形状上有什么联系。你还能举出其他象形字的例子吗？（例如：火、田、口）

*形声字的规律：很多汉字由“形旁”和“声旁”组成。形旁提示字义，声旁提示字音。找找课本中这样的字，比如“晴”（日字旁表字义与太阳有关，“青”表读音）、“河”（三点水表字义与水有关，“可”表读音）。尝试和同学一起，用声旁“包”加上不同的形旁，组成新字并理解它们的意思（如：抱、泡、跑、饱）。

*字谜猜猜看：收集一些简单有趣的字谜，和同学互相猜一猜。例如：“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”。你也可以尝试为学过的汉字编编字谜。

2.写字指导：

*偏旁部首的奥秘：注意观察课本中生字的偏旁部首，了解它们在字中的位置（左窄右宽、上中下结构等）和书写时的注意事项。例如，“单人旁”的撇要直，竖要正；“三点水”的三点方向和距离要匀称。

*间架结构要匀称：写字时不仅要注意笔画的正确性，更要注意字的整体结构。是上下结构还是左右结构？哪个部分占的位置大一些？哪个部分要写得紧凑一些？多观察田字格中范字的位置，做到“横平竖直，疏密匀称”。

*书写习惯要养成：保持正确的坐姿和握笔姿势，书写时认真、细致，卷面要整洁。每天坚持练习写几个字，不求多但求精。

二、词语积累与运用：让语言更丰富

词语是构成句子的基本单位，积累更多的词语，并学会灵活运用，能让我们的表达更生动、更准确。

1.近义词与反义词：

*找朋友，找对手：针对课本中出现的重点词语，有意识地寻找它们的近义词和反义词。例如，“美丽”的近义词有“漂亮、好看”，反义词有“丑陋、难看”。可以制作一张近义词反义词卡片，随时翻看。

*选词填空：做一些近义词辨析和反义词填空的练习，体会词语之间细微的差别，学会在不同的语境中选择最合适的词语。

2.词语归类：

*按主题归类：把学过的词语按照不同的主题进行分类，如描写季节的词语（春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、冰天雪地）、描写人物神态的词语（眉开眼笑、愁眉苦脸、兴高采烈）、描写颜色的词语（五颜六色、五彩缤纷、万紫千红）。

*按结构归类：认识一些特殊结构的词语，如AABB式（高高兴兴、干干净净）、ABAC式（自由自在、自言自语）、ABB式（红彤彤、绿油油）、含有数字的词语（一心一意、三心二意）等，并尝试自己仿写。

3.成语故事我来讲：

*成语是汉语中的瑰宝，每个成语背后都有一个精彩的故事。阅读一些适合三年级学生的成语故事，如《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《守株待兔》、《孔融让梨》等，理解成语的意思，并尝试用这些成语说一句话或讲一个小故事。

4.好词好句摘抄本：

*准备一个“好词好句摘抄本”，在阅读课文或课外书时，遇到优美的词语、生动的句子，及时摘抄下来，并尝试模仿运用到自己的口头或书面表达中。

三、句子的奥秘：让表达更流畅

句子是表达完整意思的基本单位。了解句子的构成，学会运用不同的句式，能让我们的表达更流畅、更有感染力。

1.句子的基本结构：知道一句完整的话通常由“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”两部分组成。例如：“小鸟唱歌。”“花儿很美。”

2.句式变换：

*“把”字句和“被”字句：学习将陈述句改写成“把”字句和“被”字句，并理解它们之间的转换关系。例如：“小明吃完了苹果。”改为“把”字句：“小明把苹果吃完了。”改为“被”字句：“苹果被小明吃完了。”

*陈述句与反问句：初步认识反问句，知道反问句表达的是肯定的意思，语气更强烈。例如：“难道我们不应该好好学习吗？”意思是“我们应该好好学习。”

3.关联词语的运用：学习并运用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”，让句子之间的联系更紧密，逻辑更清晰。

4.把句子写具体、写生动：

*加入修饰词：在句子中适当加入形容词、副词等，让句子更形象。例如，“太阳升起来了。”可以写成“红红的太阳慢慢地升起来了。”

*运用修辞手法：学习使用简单的比喻和拟人。例如，“弯弯的月亮像