市政市政建设工程施工合同样品教案（2025—2026学年）.docxVIP

市政市政建设工程施工合同样品教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出光合作用的基本过程，列举光合作用中的重要化学物质。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用，设计实验验证光合作用的原理。

2.能力的目标

学生能够运用图表和数据，分析光合作用过程中的能量转换。

学生能够通过小组合作，设计并实施实验方案，评价实验结果的有效性。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到光合作用对人类生活的重要性，培养对科学研究的兴趣。

学生能够通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，树立科学严谨的态度。

4.科学思维的目标

学生能够运用归纳和演绎的方法，对光合作用的现象进行推理和分析。

学生能够通过观察和实验，发展科学探究的能力，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

学生能够评价实验设计是否合理，实验结果是否准确。

学生能够根据实验数据，对光合作用的原理进行科学评价，提出改进建议。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出地球自转和公转的基本现象，列举地球运动对气候的影响。

学生能够解释地球不同纬度太阳高度角变化的原因，设计模型展示地球运动。

2.能力的目标

学生能够在真实情境中，运用地球运动的知识解释日常生活中的地理现象。

学生能够通过小组合作，收集数据，分析并绘制地球运动对昼夜长短的影响图。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到地球运动对生活的重要性，培养对自然现象的好奇心和探究欲。

学生能够通过参与地理实践活动，增强对环境保护的责任感，树立正确的生态价值观。

4.科学思维的目标

学生能够运用演绎推理，从地球运动的基本原理推导出具体现象。

学生能够通过观察和分析，发展批判性思维，对地球运动的理论提出合理质疑。

5.科学评价的目标

学生能够评价不同地球运动模型的有效性，提出改进建议。

学生能够根据实验数据，对地球运动的理论进行科学评价，形成自己的观点。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握光合作用的基本过程及其在生态系统中的作用，难点在于学生运用所学知识设计实验并分析实验结果，这一难点源于光合作用过程的复杂性和学生实验操作能力的不足。

四、教学准备

教学准备包括制作详尽的多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材的齐全，以及音频视频资料的收集。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计方面，将小组座位排列成合作学习模式，并在黑板上设计清晰的板书框架。这些准备旨在为学生提供丰富直观的学习体验，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引发学生对植物生长过程的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们需要哪些条件？”

3.引导学生思考光合作用在植物生长过程中的作用。

学生活动：

1.观看视频，思考植物生长的过程。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.思考光合作用与植物生长的关系。

新授环节（35分钟）

任务一：光合作用的概念（5分钟）

教师活动：

1.介绍光合作用的定义：“光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。”

2.解释光合作用的场所：“光合作用主要发生在植物的叶绿体中。”

3.列举光合作用的原料：“光合作用的原料是二氧化碳和水。”

4.列举光合作用的产物：“光合作用的产物是有机物和氧气。”

学生活动：

1.记录光合作用的定义、场所、原料和产物。

2.提问：“光合作用有什么作用？”

3.思考光合作用的意义。

任务二：光合作用的化学方程式（10分钟）

教师活动：

1.介绍光合作用的化学方程式：“6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2”

2.解释化学方程式中各符号的含义。

3.举例说明光合作用中能量的转化。

4.引导学生思考化学方程式在光合作用研究中的作用。

学生活动：

1.记录光合作用的化学方程式。

2.思考化学方程式中各符号的含义。

3.举例说明光合作用中能量的转化。

4.回答教师提出的问题。

任务三：光合作用的条件（10分钟）

教师活动：

1.列举光合作用的条件：“光、二氧化碳、水、叶绿体。”

2.解释光在光合作用中的作用。

3.举例说明二氧化碳和水在光合作用中的作用。

4.强调叶绿体在光合作用中的重要性。

学生活动：

1.记录光合作用的条件。

2.思考光、二氧化碳、水、叶绿体在光合作用中的作用。

3.回答教师提出的问题。

任务四：光合作用的产物（10分钟）

教师活动：

1.列举光合作用的产物：“有机物、氧气。”

2.