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2024年秋新改版教科版六年级上册科学全册教案教学设计（新课标版）

一、全册教材核心说明

（一）编写依据

本教学设计基于2024年秋新改版教科版六年级上册科学教材，严格遵循《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》要求，以核心素养为导向，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大维度目标的达成。

（二）内容架构

教材共设三个核心单元，各单元逻辑关联与侧重如下：

单元序号

单元主题

核心内容

素养指向

第一单元

生物与环境

生态系统组成、生物间关系、生态平衡

系统思维、环保责任

第二单元

光

光的传播规律、反射与折射、透镜应用

模型建构、实验探究

第三单元

工具与技术

简单机械原理、技术发展与社会影响

工程思维、创新意识

（三）全册教学目标

科学观念：能解释生态系统的组成及平衡条件，说明光的传播与作用规律，阐述工具与技术的发展逻辑。

探究实践：掌握对比实验设计、变量控制、长期观察等方法，能独立完成生态瓶制作、光学实验、机械原理探究等活动。

科学思维：能通过数据分析归纳规律（如影子变化、生态瓶变化），运用模型解释科学现象（如食物链、光路模型）。

态度责任：树立生态保护意识，认识科学技术对社会发展的双重影响，培养合作探究与创新精神。

二、单元详细教学设计

第一单元生物与环境

单元教学总览

课时安排：8课时

教学重点：生态系统的组成与平衡、食物链与食物网的构建

教学难点：分析生态系统中生物与环境的相互作用、理解生态平衡的动态性

第1课时种子发芽实验（一）

教学目标

提出种子发芽所需条件的假设，明确对比实验的设计要点。

能设计控制单一变量的种子发芽实验方案，培养实验设计能力。

教学准备

材料：绿豆种子、培养皿、纸巾、水、标签纸、温度计。

课件：不同环境下种子发芽的图片、对比实验设计示例。

教学过程

（1）导入（5分钟）

展示沙漠与温室中种子发芽的差异图片，提问：“为什么有的种子能发芽，有的不能？种子发芽可能需要哪些条件？”引导学生提出水分、温度、光照等假设。

（2）新知建构（20分钟）

（3）实践操作（15分钟）

学生分组组装实验装置，贴好标签（如“实验组-有水”“对照组-无水”），记录初始状态，布置每日观察任务。

讲解对比实验概念：“要验证一个条件的作用，需保证其他条件相同，只改变这个条件。”

分组任务：选择“水分”或“温度”作为变量，设计实验方案。明确记录项目（发芽时间、芽长等）。

方案交流：各组展示设计，教师点评变量控制是否规范（如验证水分时，仅改变浇水频率，温度、光照保持一致）。

板书设计

种子发芽实验（一）

假设：需要水分/温度/光照……

对比实验：控制单一变量

实验组vs对照组

记录：日期、发芽情况

教学反思

学生对“变量控制”的理解易出现偏差，需通过具体示例强化。后续需提醒学生坚持每日观察，培养严谨的实验态度。

第2-8课时核心设计框架（摘要）

课时

课题

核心活动设计

素养落实点

2

种子发芽实验（二）

分析实验数据，讨论“水分、温度是种子发芽的必需条件”

数据处理、结论推导

3

观察绿豆芽的生长

对比黑暗与光照环境下绿豆芽的生长差异

观察能力、环境影响认知

4

蚯蚓的选择

设计“明暗”“干湿”对比实验，探究蚯蚓生活习性

动物与环境适应观念

5

食物链和食物网

从“草→兔→鹰”实例出发，绘制校园生态系统食物网

系统思维、生物关系认知

6

做一个生态瓶

分组制作包含水生植物、小鱼、微生物的生态瓶

生态系统模型建构

7

改变生态瓶

减少植物数量后观察生态瓶变化，分析平衡破坏原因

动态平衡观念

8

维护生态平衡

案例分析：草原沙化、赤潮现象，讨论保护措施

环保责任、社会参与

第二单元光

单元教学总览

课时安排：8课时

教学重点：光的直线传播、反射与折射规律、凸透镜成像应用

教学难点：用光路图解释反射/折射现象、理解四季变化与光的关系

第3课时光的传播

教学目标

通过实验验证光的直线传播特点，能列举生活中的相关实例。

学会用模型（光路图）表示光的传播路径。

教学准备

材料：激光笔、烟雾发生器、透明水槽（含清水）、带小孔的纸板组。

课件：小孔成像、日食形成的动画。

核心教学环节

（1）实验探究：

（2）应用拓展：

播放小孔成像动画，提问：“为什么蜡烛的像会倒立？”引导用光路图解释原理。

活动1：用激光笔照射烟雾，观察光的传播路径（直线）。

活动2：将带小孔的三张纸板对齐，激光笔依次穿过小孔，移动中间纸板后光无法通过，验证“光沿直线传播”。

第三单元工具与技术

单元教学总览

课时安排：7课时

教学重点：斜面、杠杆的工作原理、工具与技术的协同发展

教学难点：量化分析工具的省力效果、理解技术对社会的影响

第2课时斜面

教学目标

通过