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小学教师师德先进事迹材料汇编

总序

教育，是立国之本，而小学教育，则是这根基中的基石。小学教师，作为孩子们启蒙路上的重要引路人，其师德师风不仅关系到教育教学质量，更深刻影响着孩子们世界观、人生观、价值观的塑造。他们的言传身教，如春雨般润物无声，滋养着幼苗的心田。本汇编旨在收录我校（或区域内）小学教师群体中，那些在平凡岗位上践行崇高师德、默默奉献光与热的先进事迹。这些事迹或许没有惊天动地的壮举，却于细微处彰显伟大，于平凡中体现崇高。希望通过这些真实可感的故事，能激励更多教育工作者不忘初心，砥砺前行，共同为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

用爱浇灌，静待花开——记XX小学李老师

在教育这片沃土上，李老师已默默耕耘十数载。她常说：“每个孩子都是一颗独特的种子，只是花期不同，我们要做的，就是用爱心、耐心和智慧去浇灌，静待他们绽放。”

她的班上曾有一位性格内向、成绩欠佳的学生小宇。小宇刚转来时，总是低着头，很少与同学交流，作业也常常拖沓。李老师没有简单地批评指责，而是首先进行了家访。了解到小宇因父母工作繁忙，缺乏陪伴，内心有些自卑。此后，李老师便格外关注小宇。课堂上，她会有意无意地提问一些小宇能够回答上来的简单问题，并及时给予鼓励；课间，她会主动与小宇聊天，从他感兴趣的动画片聊起；发现小宇喜欢画画，便让他负责班级板报的绘画部分。渐渐地，小宇的眼睛亮了起来，脸上有了笑容，学习成绩也稳步提升。毕业时，小宇在给李老师的贺卡上写道：“李老师，谢谢您让我知道，我也可以很棒。”

李老师对学生的爱，不仅体现在对“特殊”学生的关怀上，更体现在对每一个孩子的尊重与理解。她从不以成绩论英雄，而是努力发现每个孩子身上的闪光点，因材施教。她的课堂总是充满活力，她善于将枯燥的知识转化为生动有趣的故事，引导孩子们在探索中学习，在快乐中成长。家长们都说：“把孩子交给李老师，我们一百个放心。”

匠心育人，潜心钻研——记XX小学王老师

“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是一条奔流不息的河。”这是王老师常挂在嘴边的一句话。作为一名数学教师，他深知学科的严谨性与逻辑性，也明白小学生学习数学的畏难情绪。为此，他把大量精力投入到教学研究中，力求让数学课堂变得生动有趣，让孩子们爱上数学。

王老师不满足于照本宣科，他常常琢磨如何将抽象的数学概念与生活实际相结合。例如，在教学“图形的认识”时，他会带领学生走出教室，观察校园里的各种建筑和设施，让学生在真实的情境中感知图形的特征。他还自制了许多教具，如立体几何模型、计算转盘等，让学生在动手操作中理解数学原理。为了激发学生的学习兴趣，他还在班上开展了“数学小讲师”、“趣味数学竞赛”等活动，让孩子们在竞争与合作中体验学习数学的乐趣。

除了教学方法的创新，王老师还十分注重对学生思维能力的培养。他鼓励学生大胆质疑，提出不同的解题思路。对于学生的“奇思妙想”，即使不成熟，他也会给予肯定和引导。他常说：“错误是学习的机会，思考的过程比正确的答案更重要。”在他的悉心指导下，班上学生的数学思维能力和解决问题的能力都得到了显著提高。许多曾经害怕数学的学生，如今都成了数学爱好者。

王老师不仅自己潜心钻研，还积极发挥“传帮带”作用，主动将自己的教学经验分享给年轻教师。他组织教研小组，带领大家一起备课、磨课，共同探讨教学中遇到的问题。在他的影响下，学校数学教研组的整体教学水平得到了提升。

春风化雨，用真情温暖童心——记XX小学张老师

班主任工作琐碎而繁杂，需要极大的责任心和爱心。张老师担任班主任工作多年，她像一位辛勤的园丁，用自己的真情和汗水，精心呵护着每一棵幼苗。

她的班上有一个特殊的孩子，父母离异，跟随年迈的奶奶生活，性格孤僻，行为习惯也有些散漫。张老师看在眼里，急在心里。她没有放弃这个孩子，而是像妈妈一样关心他、爱护他。每天早上，她会提前来到学校，看看这个孩子是否吃了早餐；天冷了，提醒他添加衣物。她经常利用课余时间和他谈心，了解他的思想动态，鼓励他要坚强、要自信。她还发动班上的同学主动关心他，和他一起学习，一起游戏，让他感受到集体的温暖。

有一次，这个孩子生病了，奶奶年纪大了不方便，张老师便亲自带他去医院看病，垫付了医药费，还给他买了营养品。孩子感动得流下了眼泪，哽咽着说：“张老师，谢谢您，您比我妈妈还好。”从那以后，这个孩子像变了一个人似的，性格开朗了许多，学习也努力了，还主动帮助同学。

张老师还非常重视家校沟通。她认为，教育孩子是学校和家庭共同的责任。她定期召开家长会，与家长分享孩子在校的情况，听取家长的意见和建议。对于一些特殊家庭的孩子，她会进行家访，与家长共同探讨教育方法。她建立了班级家长群，及时反馈孩子们的学习生活情况，解答家长的疑问。她的真诚和负责，赢得了家长们的广泛信任和支持。

在张老师的班级里，每个孩子都能感受到家的温暖