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三下语文《蜜蜂》无生课堂教学设计

江桥镇中心小学周晓辉

教学目标：

1.以“学习法布尔制实验方案”为任务，梳理实验步骤，

完成实验方案，叙述实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态

度；学习分析、概括的思维方法，发现实验的有序性。

2.探究实验过程，辨析实验细节，学习推理、质疑的思维方

法，体会实验的科学性。

3,能运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文用词的准

确，积累实验语言，继续感受法布尔严谨、求实的科学态度。

教学重点：

以“学习法布尔制实验方案”为任务，梳理实验步骤，完

成实验方案，能借助实验方案叙述实验过程，感受法布尔严谨、

求实的科学态度。

教学难点：

能运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文用词的准确，

积累实验语言，继续感受法布尔严谨、求实的科学态度。

各位评委老师，大家好！我是x号选手，今天我讲课的内容

是统编教材三年级下册第四单元《蜜蜂》一课的第二课时。

教学流程：

同学们，还记得我们本单元要“一起走进自然王国，争做观

察小达人”的学习任务吗？是的，要想评为“观察小达人”，需

要我们分别在植物王国、昆虫王国、动物王国中，用心观察，相

信你一定能发现它们的秘密，最终集齐三枚徽章，获得观察小达

人称号。通过《花钟》一课，我们领略了植物王国的奇妙，并成

功获得了植物观察徽章。这节课我们继续走进昆虫王国，去探索

昆虫王国的奥秘。请同学们大声地说出这位昆虫朋友的名字（板

贴课题）。

好的，赶紧让我们跟随这位昆虫朋友走进法布尔的蜜蜂实验

吧！要想顺利完成实验，科学地计划和安排好整个实验过程是非

常重要的。那法布尔的蜜蜂实验究竟是怎样设计的？让我们读课

文，跟着法布尔学习制实验方案。

活动一：学习法布尔制实验方案

活动要求：

默读课文1-7自然段，圈画关键词句，找出实验目的和结果，

梳理实验过程，概括实验步骤，组内合作填写实验方案。

蜜蜂辨认方向实验方案「

实g对象实脸人观豕人

实妗11的

第

第二步：

实险hl程

第三步：

实验结果

实验结论

组间评价所城指怠迷泄।断☆☆檄M柚准=☆衿叮|9女二

老师喜欢你们的端正的坐姿和自信的眼神。谁率先来汇报第

一个问题？向阳组3号很积极，把机会留给你。哦，你由课文第

一自然段知道了法布尔这次实验的目的是验证蜜蜂是否有辨认方

向的能力。感谢你的问答，表述完整且声音洪亮，为其他同学开

了个好头。那你能说说你对“听说”一词的理解吗？是的，“听

说”一词表现了听说的不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做

实验的原因，也成了他做实验的目的，又体现了他求实的科学态

度。实验目的已经明确，那实验的结果呢，谁找到了？

争先组2号举手的动作最标准，请你说。哦，你由第七自然

段得知实验结果是这样的，在被放飞的二十只左右的蜜蜂中有“至

少有十五只蜜蜂准确无误地回到了家。你的回答无可挑剔。现

在们重点来交流一下实验过程。首先请四组代表依次讲出法布

尔的实验过程。四名代表回答得都很清晰且表述完整，首先恭喜

各组得到了相应的红星。但是你们觉得哪一组的实验过程逻辑性

更强，语言更加简洁准确呢？英雄所见略同啊，就让们借助向