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心血管内分泌科护理实习质量评估半年总结

护理实习质量评估是检验实习教学成效、优化教学策略、保障人才培养质量的关键环节。2025年上半年，心血管内分泌科紧扣《护理专业实习质量评价标准》及医院实习管理要求，结合科室慢性病护理专科特色，构建“三维一体”实习质量评估体系，对来自3所医学院校的24名护理实习生开展全流程、多维度质量评估工作，精准掌握实习成效与教学短板。现将半年来实习质量评估情况总结如下，为后续实习教学提质增效提供科学依据。

一、实习质量评估工作概况

上半年，科室接收护理实习生24名（本科10名、专科14名），实习周期均为8周。基于实习生学历层次差异及“分层递进”实习计划，科室确立“以能力为核心、以质量为导向”的评估理念，明确评估核心目标：一是精准衡量实习生理论知识转化、专科技能掌握及人文素养培育成效；二是全面排查实习教学中存在的带教不规范、资源配置不足等问题；三是为优化实习计划、提升带教质量提供数据支撑。

为保障评估工作有序开展，科室成立由护士长任组长、教学组长任副组长，涵盖专科护士、资深带教老师及医院护理部教学督导的评估小组，制定《护理实习质量评估实施方案》，明确评估内容、标准、方法及周期。通过“阶段考核+日常评估+多元评价”相结合的方式，完成入科评估、阶段评估及终末评估各24人次，形成个性化评估报告24份，提出教学改进建议12条，评估工作覆盖率及完成率均达100%，为实习教学质量提升提供有力保障。

二、实习质量评估核心内容与实施流程

（一）构建“三维”评估指标体系，确保评估全面性

结合慢性病护理专科特点及实习教学目标，构建“专业能力、职业素养、教学支持”三大维度评估指标体系，细化28项具体评估要点，避免评估片面化、模糊化。

专业能力维度（权重60%）：核心评估实习生理论应用与实践操作能力，涵盖基础护理技能（静脉穿刺、生命体征监测等）、专科护理技能（胰岛素注射、血糖监测等）、临床思维能力（病例分析、护理计划制定等）及应急处置能力（低血糖昏迷、高血压急症应对等）4个二级指标，其中专科技能与临床思维占比达40%，突出专科特色。

职业素养维度（权重25%）：聚焦护理职业核心素养，包括职业道德（工作责任心、医疗安全意识）、沟通能力（医患沟通、团队协作）、服务意识（人文关怀、患者需求响应）及学习态度（主动求知、反思改进），通过日常观察与行为记录进行综合评估。

教学支持维度（权重15%）：以实习生反馈为核心，评估带教指导质量（带教规范性、针对性）、教学资源保障（实训设备、学习资料）及科室教学氛围，为优化教学保障条件提供依据。

（二）实施“三阶”全流程评估，强化过程管控

遵循实习生成长规律，对应实习“入科适应期、专科提升期、综合实践期”三阶段，实施“递进式”质量评估，实现评估与教学同频共振。

入科评估（第1周）：采用“理论测试+技能摸底+面谈沟通”方式，评估实习生基础理论水平（如护理基础、内科护理核心知识）、基础操作规范度及职业认知，建立“实习生能力档案”，为分层教学与个性化带教提供依据。结果显示，实习生基础理论平均分62分，基础技能合格率65%，其中专科实习生技能薄弱问题尤为突出。

阶段评估（第4周）：聚焦“专科能力提升”，通过“专科理论考核+技能实操+病例汇报”评估实习生阶段性学习成效，重点核查专科知识掌握情况（糖尿病、冠心病护理要点）及核心技能规范度。针对评估中发现的“胰岛素注射部位轮换不规范”“病例分析逻辑不清”等问题，及时反馈带教老师并调整教学重点，开展专项强化培训。此阶段实习生专科技能合格率提升至92%。

终末评估（第8周）：实施“综合能力大考核”，涵盖理论综合测试（占30%）、技能操作考核（占40%）、综合素质评价（占30%），全面检验实习成效。同时，组织实习生填写《实习教学满意度问卷》，开展带教老师互评与科室教学复盘，形成完整评估闭环。

（三）采用“多元”评估方法，提升评估客观性

综合运用多种评估方法，打破“单一考核”局限，确保评估结果真实可靠。

量化考核法：对理论知识、技能操作等可量化指标，制定细化评分标准（如静脉穿刺从“穿刺成功率、患者舒适度、操作规范性”等5个维度评分），采用百分制量化评估，确保评分客观可比。

质性评价法：通过带教日志、实习小结、病例讨论记录等资料，结合日常观察，对实习生沟通能力、服务意识等质性指标进行描述性评价，形成个性化评估意见。

多主体评价法：构建“带教老师评价（占50%）+患者评价（占20%）+同行评价（占15%）+自我评估（占15%）”的多主体评价体系，从不同视角全面评估实习生表现，避免评估偏差。

三、实习质量评估结果分析

（一）整体成效：实习质量稳步提升，核心能力达标

半年评估结果显示，24名实习生整体实习质量良好，各项指标均达实习要求，其中终末评估平均分为88.5分，较入科