小学古诗讲解教案及课件模板集.docxVIP

小学古诗讲解教案及课件模板集

引言：诗教的温度与深度

古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。在小学阶段进行古诗教学，不仅是知识的传递，更是文化的浸润、美感的熏陶与智慧的启迪。一套科学、实用的教案与课件，是引导学生轻松步入诗境、感受诗情的重要桥梁。本模板集旨在为小学一线教师提供一套兼具规范性与灵活性的古诗教学工具，助力打造充满生机与诗意的课堂。

一、小学古诗讲解核心理念

在运用本模板集之前，我们首先应明确小学古诗教学的核心理念：

1.以生为本，兴趣先行：尊重小学生的认知规律，通过多种形式激发学生对古诗的好奇心与喜爱之情，变“要我学”为“我要学”。

2.诵读为本，读中感悟：强调朗读的重要性，通过范读、齐读、指名读、赛读、情境读等多种方式，引导学生在反复诵读中体会诗歌的韵律美、节奏美，初步感知诗歌情感。

3.情境创设，入境入情：运用语言描述、图画再现、音乐渲染、表演体验等手段，创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生身临其境地感受诗人的情感世界。

4.化繁为简，深入浅出：针对小学生的年龄特点，对古诗的讲解不宜过多过深，避免过度解读和学术化分析，抓住核心意象和情感主线，用儿童能理解的语言进行引导。

5.注重积累，迁移运用：鼓励学生背诵积累优秀古诗，并尝试在口头表达和习作中运用所学诗句，感受古诗的魅力与实用价值。

二、小学古诗讲解教案模板

（一）基本信息模块

*课题：（如：《静夜思》）

*年级：（如：二年级上册）

*课时：（如：1课时）

*课型：新授课

（二）教学目标模块

*知识与技能：

*认识并正确书写本课生字（如：“静、夜、思”等），理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*初步理解诗歌大意，能用自己的话说出诗句描绘的景象或表达的情感。

*过程与方法：

*通过看图、听读、跟读、小组合作等多种形式，逐步理解诗歌内容。

*学习通过联系生活实际、想象画面等方法品味诗句含义。

*情感态度与价值观：

*感受诗歌所描绘的意境（如：宁静的夜晚、美丽的景色、浓浓的思乡情等）。

*培养对祖国语言文字的热爱，初步体会诗人（如：李白）的情感（如：思念家乡）。

（三）教学重难点

*教学重点：

*识字、写字，正确流利有感情地朗读背诵古诗。

*理解诗句大意，感受诗歌的意境美。

*教学难点：

*体会诗人在诗中所蕴含的思想感情（如：《静夜思》中浓浓的思乡之情）。

*引导学生展开想象，进入诗歌所描绘的意境。

（四）教学准备

*教师准备：

*制作PPT课件（包含古诗原文、作者简介、相关图片或视频、生字词卡片等）。

*准备与古诗内容相关的图片、音乐、实物（如：月亮模型）等。

*熟悉诗人生平及创作背景，准备相关的小故事。

*学生准备：

*预习古诗，圈出生字词，尝试朗读。

*（可选）搜集与诗人或诗歌主题相关的资料。

（五）教学过程模块

一、导入新课，激发兴趣（约X分钟）

*（情境导入/故事导入/问题导入/复习导入等）

*示例（情境导入）：同学们，每当夜晚来临，你们会看到天空中挂着什么呀？（月亮）是啊，皎洁的月光常常会引起我们许多美好的遐想。今天，我们就要学习一首和月亮有关的古诗，它是唐代大诗人李白写的，题目叫——《静夜思》。（板书课题，指导朗读课题，“思”读sì）

*设计意图：通过创设情境或提问，自然引入课题，激发学生学习兴趣，为后续学习奠定情感基础。

二、初读感知，识记字词（约X分钟）

1.听范读：教师范读或播放配乐范读音频，学生认真倾听，注意字音、节奏和停顿。

*提问：听了这首诗，你有什么感觉？

2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。

3.正音识字：

*出示生字词卡片（如：静、夜、床、光、疑、举、望、低、故、乡）。

*指名认读，开火车读，齐读，纠正易错字音。

*指导识记字形（可通过偏旁部首、熟字加偏旁、组词等方法）。

*指导书写（重点指导1-2个难写字，强调笔顺和间架结构，学生描红、临写）。

4.再读古诗：学生把生字宝宝送回古诗中，再次朗读，要求读准字音，读通句子。

*设计意图：通过听读、自读、正音、识字等环节，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知诗歌内容和韵律。

三、品读理解，感悟诗意（约X分钟）

1.逐句理解（一）：

*出示诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

*提问：诗人在床前看到了什么？（明月光）这月光是什么样的？（明亮的）

*引导想象：这明亮的月光照在地上，诗人一开始以为是什么呢？（地上霜）“疑”是什么意思？（怀疑，好像