人教版八年级物理上册声现象知识梳理.pdfVIP

本章分析：

一、知识疏理

1.声音产生的条件：物体振动

声音的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声

声音的形式：声波（纵波的形式）

声音的实质：声能（能量的传递）

声音的速度：（1）在空气中340m/s、水中1500m/s、钢铁中5200m/s

（2）一般情况下固体中声速大于液体大于气体，在同种介质中速度还与温度有关

2.乐音的三要素

（1）响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近且与是否集中向一个方向

有关。

人耳刚能听到的响度为0dB、理想声音环境的响度不高于50dB、

影响人学习和工作的噪声超过70dB、损伤人的响度超过90dB。

2）音调（声音的高低）：决定于声源振动的频率。

人耳能听到的频率范围是20～20000Hz、

人嘴能说的频率范围是20～20000Hz。

（3）音色（声音的特色）：决定于声源的结构和材料。

买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同。（结构改变较大）

买西瓜轻拍听生熟，是根据音调不同。（松紧发生改变）

3.噪声：狭义上说是无规则振动产生，波形无规则。

广义上说影响人们学习、工作、生活、休息。

减小噪声的方法主要是：在声源处、在过程中、在人耳处。

4.超声波（频率大于20000Hz）

特点：方向性好、能力强、声能易集中。

应用：测距、测速，、焊接，成像、碎石。

5.次声波（频率低于20Hz）

特点：能绕过物体，距离远。

应用：预报、预报台风、核。

：伤人。

6.人听见声音的过程：（1）声源→声波在介质传递→人耳（鼓膜振动→听小骨等组织）→听觉

神经→大脑（2）声源振动→头骨、颌骨振动→听觉神经→大脑

二、课外知识疏理

1.双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声音更具

立体声。

2.回声：原声经物反射回来。回声与原声的时间间隔必须大于0.1s人耳才能区分，要

听到回声，人耳距声源至少17m。

3．体越紧、越细、越短，振动所发出的音调越高。如吹笛子、吹酒瓶等。

4.声音的反射：声波像平面镜反射光那样，遇到物体会发生反射。

三、本章教学目标：

1.通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法.

2理解欧姆定律及其表达式.

3.能初步运用欧姆定律计算有关问题.

4.理解串联电路的总电阻跟各个串联电阻的关系，并能推导出来；

5.会运用串联电路的特性和欧姆定律解决简单的串联电路问题

6.理解控制变量法，并学会应用。

四、本章教学重难点：

1、重点：声音的产生、、特征，各种声音的特征及应用

2、难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展重难点突破：

五、难点讲解

［例1］当我们听到收录机扬声器发出声音时，扬声器附近的空气已经传到我们的耳朵里了吗?

［分析]：振动是一种来回往复的，扬声器时，纸盆发生振动会引起四周空气振荡，

激起附近空气的振动，这样一层层传出去，直至使贴紧我们耳膜的空气振动．声音的过程

就像相邻空气粒子之间的“接力赛”：空气粒子把波动的形式向前传递，自己仍旧在原地振荡，也

就是说，空气粒子并不跟着声波前进，并没有迁移到我们耳朵附近．

［例2］“声音的高低”到底指什么?

［分析]：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟—的．例如，合

唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的

是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度．

学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义．所以在