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幼儿园大班《爱笑的鲨鱼》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《爱笑的鲨鱼》这一教案，针对幼儿园大班的学生设计，旨在通过故事教学，培养学生的想象力和表达能力，同时渗透情感教育。在课程标准解读上，本课与《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》中关于语言领域、艺术领域、社会领域的相关要求相契合。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“爱笑的鲨鱼”这一故事情节，关键技能包括倾听、理解、复述、创编等。在认知水平上，学生需要达到“了解”故事内容、“理解”故事主题、“应用”故事元素进行表达、“综合”故事情节进行创编的要求。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，积极参与到故事的学习和创作中来。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生感受故事中鲨鱼的乐观态度，培养他们的积极向上的情感。

核心素养维度上，本课注重培养学生的想象力、表达能力和合作能力。学业质量要求方面，本课要求学生能够理解故事主题，能够运用故事元素进行表达，能够与同伴合作完成故事创作。

2.学情分析

针对幼儿园大班的学生，他们已经具备了一定的语言基础和想象力，但表达能力和合作能力还有待提高。在生活经验方面，他们对海洋生物有一定的了解，但对鲨鱼的认知可能较为片面。

学生已有的知识储备包括：对故事的理解能力、对海洋生物的认识、对角色扮演的兴趣等。生活经验方面，他们可能对海洋生物的生存环境、生活习性有一定的了解。

技能水平上，学生能够听懂简单的故事，但表达能力和合作能力还有待提高。认知特点方面，他们善于模仿，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。

兴趣倾向方面，学生普遍对海洋生物、动物故事等题材感兴趣。可能存在的学习困难包括：对故事情节理解不够深入、表达能力有限、合作意识不强等。

针对以上学情分析，教学设计应注重以下几点：引导学生深入理解故事内容，提高他们的表达能力；通过角色扮演等活动，培养学生的合作意识；创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

通过《爱笑的鲨鱼》故事的学习，学生能够识记故事的主要角色和情节，理解故事传达的友谊和乐观主题。他们能够描述鲨鱼的特征，说出故事中的主要事件，并解释故事中的情感表达。此外，学生将能够比较鲨鱼与其他海洋生物的不同，归纳出海洋生物的共性和个性，以及运用故事情节设计简单的角色扮演游戏。

2.能力目标

学生将能够通过小组讨论和角色扮演，独立并规范地完成故事情节的复述和创编。他们能够从多个角度评估故事中的情感表达，提出创新性的故事续写方案。通过小组合作，学生将完成一份关于海洋生物保护的调查研究报告，展示他们综合运用语言表达、信息处理和逻辑推理的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过故事学习，体会友谊和乐观的重要性，培养积极向上的情感态度。他们在实验过程中将养成如实记录数据的习惯，表现出严谨求实和合作分享的精神。学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现出社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习如何构建故事情节的内在逻辑模型，并运用模型进行推演。他们能够评估故事中的证据是否充分有效，鼓励质疑和求证。通过设计思维流程，学生将能够针对现实问题提出原型解决方案，展现创造性构想和实践能力。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，提出改进点，并依据既定标准评价作业、作品、报告。学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对《爱笑的鲨鱼》故事情节的理解和情感体验，以及通过角色扮演和故事创编提升他们的语言表达能力和想象力。重点内容包括：理解故事主题，学会用简单句描述故事情节，以及通过小组合作进行故事续编，发展创造性思维。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对抽象情感表达的认知障碍，以及将故事中的情感转化为自己的情感体验。难点成因可能包括：学生难以理解故事中角色的情感变化，以及如何将这种情感表达运用到自己的生活中。因此，通过设计情感共鸣的活动，如情感日记、角色扮演中的情感表达练习，以及与生活经验的连接，来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、图片和背景音乐

教具：鲨鱼模型、海洋生物图表

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：《爱笑的鲨鱼》故事音频

任务单：故事续编任务单

评价表：学生表达能力和情感体验评价表

预习教材：《爱笑的鲨鱼》故事文本

资料收集：海洋生物相关图片和资料

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们