2025年开展国家义务教育质量监测实施工作细则方案(模板).docxVIP

2025年开展国家义务教育质量监测实施工作细则方案(模板)

一、监测核心范围

本细则适用于2025年国家义务教育质量监测工作的全流程实施与管理，覆盖全国31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团，监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生，样本校为全国随机抽取的义务教育阶段学校（含普通小学、普通初中，不含特殊教育学校、专门学校及九年一贯制学校的非对应年级）。监测学科包括语文、数学、科学、体育与健康、艺术（音乐、美术）、德育六个领域，重点关注学生核心素养发展水平及影响因素。

监测内容维度：

-语文：阅读能力（信息提取、理解分析、评价鉴赏）、写作能力（内容表达、结构组织、语言运用）；

-数学：运算能力、推理能力、问题解决能力、数学应用意识；

-科学：科学观念（物质、生命、地球与宇宙）、科学思维（模型认知、推理验证）、探究实践（方案设计、数据收集、结论得出）；

-体育与健康：体质健康（身高体重、视力、肺活量、50米跑等体质测试指标）、运动能力（基本运动技能、专项运动能力）、健康行为（体育锻炼习惯、健康知识掌握）；

-艺术：审美感知（音乐作品聆听、美术作品观察）、艺术表现（歌唱/演奏、绘画/手工）、文化理解（中外艺术文化认知）；

-德育：道德认知（社会主义核心价值观、社会公德）、道德情感（爱国情感、集体荣誉感）、道德行为（日常文明行为、责任担当）。

影响因素调查：同步采集学生、教师、校长及学校层面的背景信息，包括课程开设、教学资源、教师专业发展、学校管理、家庭环境等，用于分析影响学生发展的关键变量。

二、组织管理体系

监测工作实行“国家统筹、省级主责、市县实施、学校配合”的四级管理机制，明确各层级职责：

1.国家级层面

-教育部基础教育司：统筹监测工作，审批监测方案、样本框架及结果应用方向；

-教育部基础教育质量监测中心（以下简称“监测中心”）：负责技术支撑，制定《测试手册》《现场操作指南》《数据管理规范》；组织国家级培训；抽取全国样本；监督省级实施；汇总分析全国数据；形成国家监测报告。

2.省级层面

-省级教育行政部门：成立省级监测实施领导小组（分管厅长任组长），制定本省实施方案；协调财政、公安、卫生健康等部门保障测试环境；组织市县级培训；审核市级样本校信息；选派省级巡视员（每市至少1名）；监督市级实施；汇总本市数据并提交监测中心。

-省级教育科学研究院（或指定技术支撑单位）：配合监测中心完成本省技术准备；组织本省测试工具、设备的接收、保管与分发；开展数据初步校验。

3.市级层面

-市级教育行政部门：成立市级监测实施工作组（分管局长任组长），制定本市具体执行计划；组织县级培训；审核县级样本校信息；选派市级巡视员（每县至少1名）；监督县级实施；协调公安、交通部门保障样本校测试期间的交通、治安安全。

4.县级层面

-县级教育行政部门：成立县级监测实施小组（分管局长任组长），确定样本校联系人（每校1名行政人员）；组织样本校校长、测试教师、信息员培训；协调供电、网络部门保障测试期间电力、网络稳定；配备医疗人员驻点样本校，应对学生突发健康问题；负责测试材料的接收、保管与回收（测试前24小时内送达样本校，由校长、联系人双签接收）。

5.样本校层面

-校长为第一责任人，指定1名副校长为现场负责人，1名教师为测试教师（负责组织学生测试），1名教师为信息员（负责背景问卷填答指导、数据录入）。测试前3日召开全校动员会，明确测试纪律；测试当日划定封闭区域（含测试教室、材料保管室、巡视员办公室），无关人员不得进入；配合完成学生、教师、校长背景问卷的填答与回收。

三、实施流程与操作规范

（一）准备阶段（2025年3月-4月）

1.样本抽取（3月1日-10日）：监测中心通过“国家义务教育质量监测抽样系统”，以县为基本抽样单元，按照人口比例概率抽样（PPS）方法抽取样本县（每省抽取样本县数量不低于总县数的30%）；样本县内按随机等距抽样方法抽取样本校（每县抽取小学、初中各8-12所）；样本校内按整班抽样原则确定测试班级（四年级抽取2个自然班，八年级抽取2个自然班，每班不超过40人）。抽样结果经公示无异议后，由监测中心下发至省级教育行政部门。

2.人员培训（3月15日-31日）：

-国家级培训：监测中心组织省级教育行政部门负责人、技术支撑单位人员培训，解读监测方案、测试工具、数据标准及应急处置流程（培训时长不少于8学时）。

-省级培训：省级教育行政部门组织市县级教育行政部门负责人、巡视员培训，重点讲解《现场操作指南》《测试纪律要求》，开展模拟测试演练（培训时长不少于6学时）。

-