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2025“双新”高中课堂教学行为方式的变化与思考.docx

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    2025“双新”高中课堂教学行为方式的变化与思考

    一、研究背景与问题提出

    随着我国教育现代化进程的加速推进，2025年作为“十四五”规划收官之年，高中教育领域迎来关键性变革节点。新课程方案与新课程标准（简称“双新”）的全面落地，标志着基础教育从知识本位向素养本位的历史性转型。这一转型并非简单的内容调整，而是对课堂教学行为方式的系统性重构，其核心在于培养学生的核心素养与关键能力，以适应未来社会对创新型人才的迫切需求。在政策层面，《普通高中课程方案（2022年版）》的深化实施，结合《中国教育现代化2035》的战略指引，将课堂教学行为视为教育质量提升的微观枢纽，要求

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