2025“基于叙事的历史教学”的探索——从“郑和下西洋”故事说开.docx

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2025-11-21 发布于广东
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2025“基于叙事的历史教学”的探索——从“郑和下西洋”故事说开

需求分析

历史教育作为国民素养培养的核心环节，长期面临学生参与度低、知识内化困难的结构性挑战。传统教学模式过度依赖线性时间轴与事件罗列，导致历史内容被简化为抽象符号，难以激发学习者的情感共鸣与批判性思维。以初中历史课程为例，某省2024年基础教育质量监测数据显示，超过62%的学生认为历史课堂“缺乏吸引力”，仅28%的学生能在课后一周内准确复述核心事件脉络。这种现象在“郑和下西洋”单元尤为显著：教材仅以三段文字概述航行时间、船队规模及外交成果，学生普遍将郑和视为“完成任务的官员”，却忽视其背后蕴含