口语交际：即兴发言 .docVIP

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课题

即兴发言

课型

口语交际?

授课

时间

1课时?

教学

目标

1.把握即兴发言的基本技巧。??

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达力量。??

3.培育良好的语言、语文素养，留意说话的场合和对象，增加对汉语的爱好和认同感。

教学

重点

1.把握即兴发言的基本技巧。??

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达力量。??

教学

难点

培育良好的语言、语文素养，留意说话的场合和对象，增加对汉语的爱好和认同感。

第一课时

教学

目标

1.把握即兴发言的基本技巧。??

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达力量。??

3.培育良好的语言、语文素养，留意说话的场合和对象，增加对汉语的爱好和认同感。

教具

预备

课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

新课导入

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不行忽视的素养。

今日我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无预备的状况下，就某个问题发表见解、提出主见，或表达某种情感、某种愿望。它既能培育我们快速构思，具有出众的口才，又能熬炼我们具有良好的心理素养。

即兴发言运用

在最短的时间里表达自己的思想

在公众场合呈现自己

在课堂上发表看法

与伴侣谈天时表达自我

回答同伴疑问

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导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。

新课

教学

（??）分钟

二、创设情境

首先观赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观看视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观看到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

【出示课件3】最终请两位同学以“我有一个小当心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真倾听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

总结提高

【出示课件4】

即兴发言留意点（板书）：

①提前打腹稿，想清楚重点说什么

②先说什么，后说什么

③留意说话的场合和对象

2、怎样才能提高即兴发言的水平呢？

同学思考后回答，老师总结。【出示课件5】

（1）要留意积累多方面的学问，丰富生活阅历，增加熬炼机会。有了丰富的学问储存，并经常熬炼说话力量，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

（2）要擅长捕获话题。在没有预备的状况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即兴发言的话题是依据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、擅长辐射、随机应变。现场的具体对象、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即兴发言的触媒。

（3）即兴发言要留意体现发言者自己的共性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我由于一句话没说而得奖，我想我应当再一次闭嘴。”这样的即兴发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。

?本环节通过观赏视频可以激发同学的学习爱好，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓舞同学大胆尝试。

这一环节是在学习即兴演讲相关学问的基础上对同学的进一步提高。为了能将学问更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，老师要提示同学留意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。

课堂小结及拓展延长（??）分钟

??四、课堂总结

即兴演讲能使我们的一般话水平得到提高，能使我们与生疏人说话更大方得体，能促进我们的人际沟通，还能增加记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热忱参与，收获颇丰，信任在下节课的呈现活动中会有更精彩的表现!

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板书

内容

①提前打腹稿，想清楚重点说什么

即兴发言②先说什么，后说什么

③留意说话的场合和对象

教学反思

口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：

1.探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求：①有共同的交谈话题；②兴致高、表达快、感染人；③体态自然大方，用姿势帮助说话；④倾听急躁、专注，应答准时、切题；⑤相互促进话题的连续。这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探究。

2.发挥了同学口语交际的主体性和制造性。由于同学在新课开头后经充分探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又支配了分小组争辩演讲的话题、内容、方法等，所以在进行班级“小小即兴演讲会”的口