教科版科学五年级上册全册教学设计（2022年5月修订）.pdfVIP

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教科版科学五年级上册

全册教案设计

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光

光与我们的生活关系非常密切。光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无

线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、丫射线等几个波谱区。其中，

可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既具有波动性，

又具有粒子性。本单元的内容安排如下。

第1课，感受光的作用。光是我们再熟悉不过的物，由于过于熟悉反而会

忽略光的重要性。通过这节课，让学生体验一次没有光的世界，从而真切地感受

到光的重要性，激发对光深入探究的兴趣。

第2〜6课，先后研究了光的直线传播、折射和反射现象。首先研究光的直

线传播，因为只有在理解了光沿直线传播的基础上，才能正确认识光的折射和反

射现象。接着进一步探讨光遇到不同障碍物时会产生怎样的现象，如当白光通过

三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就被分散成七种色光；当

光遇到不透明的物体时会被阻碍并发生反射，根据光的反射规律，进而对光进行

了一系列的应用。这样的设计逻辑缜密、严谨，在潜移默化中发展了学生的逻辑

思维能力。

第7课，利用光的反射特点设计制作潜望镜，并解释其工作原理。在制作的

过程中，引导学生进一步理解光的反射特点及其在实际生活中的应用。

学情分析

学生每天与光接触，在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具或仪器，

因此对本单元的内容是有一定认知基础的。但是，五年级学生的理解水平有限，

没有必要指导学生从光的本去认识光，而应该引导学生观察并发现光沿直线传

播、光的折射、光的反射现象，认识太阳光是一种复色光，可以经三棱镜分散成

七种单色光。

1.围绕光的直线传播、折射、反射进行教学，注重概念的连贯性。本单元

的教学重点是引导学生认识光的传播特点。将光在空气中沿直线传播，遇到透明、

半透明和不透明物体时传播路线发生变化等现象作为线索，逐步探究光的传播规

律。因此，在教学时，应注重这些概念的连贯性，温故而知新。

2.依托聚焦、探索、研讨和拓展等推进教学，注重探索的递进性。由于本

单元的知识概念具有很强的连贯性，所以在每节课的教学活动中，首先通过回顾

旧知识、小游戏或“头脑风暴”式讨论等形式聚焦课题，以激发学生的探究欲望；

再通过大量实验，引导学生根据实验现象和数据分析光的传播特点；然后通过研

讨交流，总结归纳光的传播规律；最后通过拓展，运用光的传播规律解释生产生

活中的一些光现象或制作有用的光学器具。

第1课有关光的思考

（教材P2〜4）

授课时间:累计1―…课时

课题有关光的思考课型新授课

科学知识目标

知道通常把那些自身能发光的物体称为光源。

科学探究目标

1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的

光，如月光。

教学2,能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，

目标都能使我们看到光源或该物体。

科学态度目标

1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到光对人类生产生活的重要性。

教学重点：知道什么是光源，并会判断哪些物体是光源。

重难点难点：认识到没有光就看不到物体。

教学为学生准备：红苹果、带小孔的黑色盒子、黑布、学生活动手册。

准备教师准备：教学课件、班级记录表。

流程教学设计二次备课

1.提问：（教学提示：出示教材单元首页阳光照射树林的图片。）你们

看到图片后想