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部编人教版八年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学期八年级语文下册教学，将继续全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足部编版教材本身，结合八年级学生的认知特点与发展需求，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升阅读与写作能力，同时渗透社会主义核心价值观教育，培养学生的家国情怀、文化自信与审美情趣，为学生终身学习和个性发展奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版八年级语文下册教材在整体结构上延续了上册的特点，同时更加注重培养学生的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。教材以单元为基本单位，围绕明确的人文主题和语文要素组织选文，力求实现“文道统一”。

全册共六个单元，另有两个名著导读和一些课外古诗词诵读。每个单元由“阅读”、“写作”、“综合性学习”（部分单元含“口语交际”）几部分构成。

阅读部分，涵盖了散文、小说、说明文、议论文等多种文体，既有经典的现代文篇目，也有适量的古代诗文。教材注重引导学生学习不同文体的阅读方法，如精读、略读、速读，以及分析文章结构、概括主要内容、体会作者情感、品味语言特色等能力。古代诗文的学习，强调在理解大意的基础上，积累常见的文言实词、虚词和句式，培养阅读浅易文言文的能力，并感受传统文化的魅力。

写作部分，紧密配合单元主题和阅读内容，设有明确的训练重点，如“学习仿写”、“说明的顺序”、“学写传记”等，注重培养学生的观察、构思、表达和修改能力，鼓励学生写真话、诉真情。

综合性学习则强调语文知识的综合运用，注重培养学生的探究精神和实践能力，如“倡导低碳生活”、“古诗苑漫步”等，旨在将语文学习与生活实际紧密联系。

名著导读和课外古诗词诵读，为学生拓展阅读空间，培养阅读兴趣，提升文学素养提供了素材。

三、学情分析

八年级学生经过一年半的初中语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的阅读方法和写作技巧。大部分学生对语文学习抱有一定的兴趣，能够按时完成作业。然而，学生之间的差异依然存在：

部分学生基础扎实，思维活跃，乐于表达，阅读面较广，写作也有自己的见解。但也有相当一部分学生基础相对薄弱，对文言文的学习存在畏难情绪，阅读理解的深度和广度不足，写作中缺乏素材积累，语言表达不够流畅生动，逻辑条理有待加强。此外，学生在学习习惯方面也存在一些问题，如课前预习、课后复习的主动性不足，缺乏独立思考和探究的精神，对语文知识的系统性梳理和归纳能力有待提高。进入八年级下学期，学生的身心发展进入关键期，独立意识增强，但也可能出现学习动力不足或分化加剧的情况。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，激发学生内在的学习潜能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续认识并掌握本学期要求的生字，能正确读写，理解词语在语境中的含义，并能正确运用。

2.能熟练运用多种阅读方法（精读、略读、速读）阅读不同文体的文章，能理清文章思路，概括主要内容，体会作者情感，初步鉴赏文学作品的语言和艺术手法。

3.加强文言文阅读训练，掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，能借助注释和工具书理解浅显文言文的大意，背诵指定篇目。

4.培养良好的写作习惯，能根据写作要求，做到中心明确，内容具体，结构完整，语句通顺，书写规范；能根据表达需要运用常见的修辞方法，学习不同文体的写作。

5.积极参与口语交际活动，能清晰、有条理地表达自己的观点，善于倾听，并能进行适当的应对和交流。

6.主动参与综合性学习，能运用语文知识解决生活中的实际问题，培养探究精神和合作能力。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主学习、合作学习与探究学习相结合。

2.指导学生学会制定学习计划，掌握有效的学习方法，如圈点批注、摘录要点、撰写读书笔记等。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，利用图书馆、网络等资源拓展学习。

4.注重学习过程的评价与反思，引导学生总结学习经验，改进学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

2.体会作品中蕴含的人文精神，如对真善美的追求，对理想信念的坚守，培养积极向上的人生态度。

3.尊重不同文化，拓展国际视野，培养包容的心态。

4.培养热爱生活、观察生活、体验生活的习惯，激发对文学的兴趣和对美的感知能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.现代文阅读：提升学生对记叙文、说明文、议论文等文体的阅读理解能力，尤其是概括能力、分析能力和初步的鉴赏能力。

2.文言文阅读：夯实文言基础，掌握常见实词、虚词的意义和用法，培养阅读浅易文言文的