小学英语教学设计：身体部位与健康表达.pdfVIP

Unit11Greenberries

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教学内容：

Structures:

Howareyou?

I’mnotwell.

My(stomach)hurts.

I’mter.

Vocabulary:

Core:mouth,tongue,stomach,today

Contextual:

Comewithme.

UncleBookycanhelpyou.

Drinkthis.

Openyourmouth.

Say(aaaah).

You’reagoodboy.

教学目标：通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。

教学重点：课文中出现的新单词及句型的意思与发音。

教学难点：个别单词的发音，如drink,stomach,tongue……

教具准备：本单元的学生卡片。

教学过程：

一、情景引入

1.让学生讲一讲他们一次生病的情景。问他们是否去看医生了。问：

“医生让你干什么？”试着学生说出Openyourmouth对应的汉语。

2.介绍单词mouth。在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出

单词mouth。

3.朗读单词，让学生跟读。

4.呈现表达法Openyourmouth。把句子写在黑板上，让学生跟读。

5.问学生他们嘴里都有什么(teeth,tongue)。介绍单词tongue，在画的脸部

示意图上画出伸出的舌头，把单词tongue写在旁边，朗读并让学生跟

读。

6.问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。学生用汉语说出肚子痛。

7.介绍单词stomach。指着自己的肚子，说单词stomach，并写在黑板上。

单元11绿色浆果课程1

教学内容：

结构：你好吗？我身体不太好。我（胃）疼。我好多了。

词汇：：嘴、舌头、胃、今天上下文：跟我来。

Booky叔叔可以帮助你。喝这个。张开嘴。说（啊啊）。

你是个好孩子。教学目标：通过对句型与单词的学习正确

理解课文并能正确朗读。教学重点：课文中出现的新单词

及句型的意思与发音。教学难点：个别单词的发音，如喝

水、胃、舌头⋯⋯教具准备：本单元的学生对应。教学过

程：

一、场景引入

1.单词让学生讲一讲他们一次生病的情况。问他们是否要去了。问：“医生

让你做医生吗？”尝试学生说出张开嘴对应的汉语。2.介绍单词的嘴。在黑

上面画一个面部指示，用箭头指向，并写出嘴。3.朗读，让学生跟读。4.表达表

达法张开嘴。把句子写在黑上面，让跟学生读。5.问学生他们嘴里有什么(牙齿、

舌头)。介绍单词舌头，在画的视觉绘图上画出长度的舌头，把单词舌头写在旁

边，朗读并让学生读。6.问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。学生用汉

语说肚子痛。7.介绍单词胃。指着自己的肚子，说单词胃，并跟写在黑色板上。

朗读让学生跟读。

二、示范

1.问学生遇到朋友通常说什么。说出Howareyou?相对应的汉语表达。

2.告诉学生：“在英语里我们说Howareyou?”

3.把问题写在黑板上，让学生跟读。

4.呈现句子“I’mnotwell.”给学生解释句子的意思。

5.把句子写在黑板上，让学生跟读。

6.用同样的方法练习Mystomachhurts.

7.告诉学生在英语中表达病好后通常用“I’mter.”示范句型，写在

黑板上，让学生跟读。

三、讲故事

根据提出下列问题：

图1：Ken在干什么？

图2/3：你认为Mocky/Ken在说什么？

图4/5：发生什么事情？

图6/7：你认为UncleBooky/Ken在说什么？

图8：你认为UncleBooky给Ken什么？

图9：Ken吃这个东西吗？

图10：