语文新课标解读：七年级古诗文阅读策略培养方案.docVIP

语文新课标解读：七年级古诗文阅读策略培养方案

一、教案取材出处

《七年级语文新课程标准》

《中学语文教学大纲》

《初中古诗文阅读指导》

《七年级古诗文阅读策略培养方案》

二、教案教学目标

提升学生的古诗文阅读理解能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

培养学生对古诗文的学习兴趣，提高文化素养。

培养学生的审美能力和鉴赏能力，激发学生的想象力。

三、教学重点难点

项目

内容

难点与解决策略

教学重点

1.培养学生对古诗文的理解和分析能力2.提高学生的审美和鉴赏水平3.培养学生的想象力和创造力

1.学生对古诗文的理解存在困难，难以把握其内涵和艺术特点。2.学生缺乏审美鉴赏能力，难以准确判断诗文的好坏。3.学生的想象力不足，难以将古诗文与现实生活相结合。

难点

1.如何让学生在阅读过程中，准确理解诗句的含义？2.如何引导学生欣赏古诗文的艺术魅力？3.如何激发学生的想象力和创造力？4.如何将古诗文与现代生活相结合？

1.通过分析诗句的结构、修辞手法和语言特点，引导学生理解诗句含义。2.结合历史背景和文化内涵，让学生深入体会古诗文的艺术魅力。3.鼓励学生发挥想象力，将古诗文与现实生活联系起来，丰富学生的精神世界。4.引导学生从不同的角度思考，培养他们的创新意识和批判性思维。

教学策略：

采用互动式教学，鼓励学生提问、讨论和分享，提高他们的参与度和积极性。

运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的兴趣。

设计富有挑战性的练习题，培养学生的阅读理解和分析能力。

重视课外阅读，鼓励学生阅读各类古诗文，拓展视野，提高素养。

组织古诗文朗诵和鉴赏活动，提升学生的审美和鉴赏水平。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和摸索，激发他们的学习兴趣和求知欲。

案例分析法：通过分析具体的古诗文案例，帮助学生理解和掌握古诗文阅读的策略和方法。

分组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中相互启发，共同解决问题。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的注意力。

互动式教学：通过提问、回答、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，加深对古诗文的理解。

五、教案教学过程

导入

教师通过展示一幅古风画作或播放一段古筝演奏，激发学生对古诗文学习的兴趣。接着，简要介绍本次课程的目标和内容。

阅读指导

教师选取一首七年级古诗文，如《登鹳雀楼》，引导学生阅读，并讲解以下内容：

介绍诗歌的作者、创作背景和主题。

分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

讲解诗歌中的一些生僻词汇和典故。

引导学生通过对比不同版本的译文，体会诗歌的韵味。

案例分析

教师选取一首具有代表性的古诗文，如《静夜思》，分析以下内容：

阐述诗歌的主旨思想。

分析诗歌的结构和表现手法。

讨论诗歌在文学史上的地位和影响。

分组讨论

将学生分成小组，每组选取一首古诗文进行分析，讨论以下内容：

诗歌的主题和情感表达。

诗歌的意象和修辞手法。

诗歌与作者生平的关联。

互动环节

教师提问，让学生回答，如“你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”或“这首诗在表现手法上有哪些特点？”

教师邀请学生上台进行角色扮演，重现诗歌中的场景或人物。

教师总结本次课程的学习内容，引导学生反思自己的学习收获，并提出改进措施。

六、教案教材分析

教材内容分析

教材选取了具有代表性的古诗文，涵盖了七年级学生应掌握的古诗文阅读策略。这些诗文既有抒情诗，又有叙事诗，既有山水诗，又有田园诗，有助于拓宽学生的文学视野。

教材编写特点

教材注重古诗文阅读策略的培养，通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握古诗文的特点。同时教材注重培养学生的审美能力和文化素养，使学生能够在阅读中体会到古诗文的艺术魅力。

教材适用对象

本教案适用于七年级学生，适合在语文课堂上进行教学。

七、教案作业设计

古诗文翻译与理解作业

操作步骤：

学生选取教材中的一首古诗文。

学生将诗文进行翻译，包括直译和意译。

学生分析诗文的意象、意境和情感。

学生写下自己对诗文的感悟和体会。

具体话术：

“请同学们选择一首喜欢的古诗文，尝试将其翻译出来，并分享你的理解和感受。”

“在翻译的过程中，要注意诗句的韵律和节奏，同时要准确传达诗文的意境。”

古诗文仿写作业

操作步骤：

学生阅读教材中的古诗文，选择一种特定的风格或题材。

学生根据所学，仿写一首具有相似风格或题材的古诗文。

学生在仿写过程中，注意运用所学的修辞手法和表现手法。

学生将仿写的诗文与原文进行对比，分析差异和共同点。

具体话术：

“今天我们学习了不同的古诗文风格，请大家尝试仿写一首，看看你们能否创造出自己的风格。”

“在仿写时，不妨思考一下，这首诗是如何运用修辞手法来增强表达力的？”

古诗文创作作业

操作步骤：

学生根据所学，创作一