长沙大学附属中学高三期中考试历史-教师用卷.pdfVIP

绝密★启用前

长沙大学附属中学高三期中考试历史

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干

净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题：本大题共16小题，共16分。

1.读图，判断下列各项表述正确的是（）

A.唐太宗在③登基称帝，开启了贞观之治B.宋太祖在②杯酒释兵权，加强皇帝权力

C.元朝在①设中书省，作为地方行政机构D.康熙帝在④设置台湾府，加强行政管辖

【答案】B

【解析】宋太祖在都城汴梁（今河南开封）杯酒释兵权。故②符合题意。

故选：B。

本题解答的关键是从材料中的几个地区入手，结合专制主义中央集权的发展进行思考。

本题考查了专制主义中央集权制度的发展，同时本题是一道地图式的材料的选择题，考查学生对地理知识

的掌握以及读图识图的能力。

2.2024年，湖北郭家庙曾国遗址新出土一批春秋早期青铜器，其中一件“曾侯谏篮”铭文记载：“余虽处

南土，恪守周礼，以和诸夏。”考古学家发现，该篮的形制、纹饰与中原周王室礼器高度一致，而曾国是

周王室分封在汉水流域的姬姓诸侯国。“曾侯谏篮”体现了（）

A.分封制实现了边疆地区与中原的政治趋同B.华夷对立格局下诸侯国对周礼的被动接受

C.宗法礼乐制度超越地域差异凝聚文化认同D.青铜器技术从中原向周边地区的单向传播

【答案】C

【解析】A．分封制的核心是政治分权而非文化趋同，题干强调的是礼器标准化体现的文化认同，而非政治

制度的趋同，故A排除；

B．“华夷对立”是春秋中后期现象，曾国作为姬姓诸侯属于华夏体系，铭文“恪守周礼”体现主动融入，

而非被动接受，故B排除；

C．曾国地处汉水流域（南土），其礼器与中原周王室高度一致，说明宗法礼乐制度通过血缘纽带（姬姓）

和礼制规范，超越地域差异实现文化认同，故C正确；

D．青铜器形制一致反映的是文化认同，而非单纯技术传播。周代青铜器技术存在多元互动（如楚式、晋式

风格），非单向传播，故D排除。

故选：C。

本题考查西周至春秋时期宗法礼乐制度的作用，重点在于理解礼乐制度如何超越地域差异凝聚文化认同。

题干通过曾国青铜器的形制、纹饰及铭文，体现分封制下诸侯国对周礼的传承与认同，需结合宗法制度、

分封制与文化认同的关系进行分析。

本题易错点在于混淆分封制与宗法礼乐制度的作用。分封制是政治制度，而题干强调礼乐制度的文化整合

功能。需注意“恪守周礼”“和诸夏”等关键词，体现文化认同的主动性与超越性。

3.秦朝地方政府把法令作为指导政务处理的标尺，贯彻不打折扣的“法令行政”，但学者研究发现，在县

级官员处理中央下达的政务占比中，自主行政达到了80.8%，法令行政只有19.2%。对这一现象解释正确的

是（）

A.政务处理需结合实情B.郡县制度初创存在着缺陷

C.中央的监管力度不够D.官员处理政务能力有差异

【答案】A

【解析】根据材料“秦朝地方政府把法令作为指导政务处理的标尺法令行政只有19.2%”及所学知识，

可得知秦朝奉行以法治国，政务处理有法令作为标尺。但是，县级官员在处理中央下达的政务中，可能需

要结合当地实情做出一定的变通，因此法令行政的占比较低，政务处理结合需结合实情，A项正确；

材料未体现郡县制存在缺陷，排除B项；

材料表明县级官员在处理中央下达的政务中，可能需要结合当地实情做出一定的变通，因此法令行政的占

比较低，而不是因为中央的监管力度不够，排除C项；

材料未涉及官员处理政务能力有差异，排除D项。

故选：A。

本题考查郡县制，需要结合郡县制的特征来解答。

本题考查郡县制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

4.周平王东迁后，历史进入东周时期。从“礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出”，这一现象

实质上反映了（）

A.铁犁牛耕普及推动土地私有化B.宗法分封制趋于瓦解

C.百家争鸣促进思想解放D.华夏认同强化民族凝聚力

【答案】B

【解析】根据所学知识可知，“礼乐征伐自诸侯出”取代“自天子出”，实质上是周王室衰微、诸侯势力

增强的表现，反映了宗法分封制度的瓦解和春秋战国时期的社会大变革，B项正确；

铁犁牛耕