语文S版《小草之歌》课市公开课省赛课教案.docxVIP

语文S版《小草之歌》课市公开课省赛课教案

一、课程标准解读分析

本课《小草之歌》选自语文S版教材，适合小学中年级学生。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“小草”，关键技能包括对自然界的观察、对诗歌的鉴赏以及对生活的感悟。学生需要了解小草的生长特点，理解诗歌中的意象，并能通过诗歌表达对生活的热爱。在认知水平上，学生应达到“了解”小草的生长环境、“理解”诗歌的意境、“应用”诗歌中的修辞手法以及“综合”对生活的感悟。

其次，过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察法、比较法、联想法等。通过观察小草的生长过程，比较不同小草的特点，联想小草与生活的关系，使学生学会从多个角度思考问题，提高思维品质。

最后，情感态度与价值观维度，本课旨在培养学生的爱心、敬畏自然之心以及对生活的热爱。通过学习《小草之歌》，使学生认识到小草虽小，却有着顽强的生命力，从而激发学生对自然的敬畏之情。

二、学情分析

针对小学中年级学生的认知特点，本课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生对自然界有一定了解，能观察周围的事物，对诗歌有一定的鉴赏能力。

2.生活经验：学生生活在丰富多彩的自然环境中，对植物有一定的认识，能从生活中找到诗歌的素材。

3.技能水平：学生在语言表达方面有一定基础，能运用简单的修辞手法表达自己的情感。

4.认知特点：学生善于观察、比较，善于联想，思维活跃。

5.兴趣倾向：学生对自然、植物、诗歌等题材感兴趣。

6.学习困难：部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，对自然界的观察不够细致，对生活的感悟不够深刻。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.培养学生观察、比较、联想的能力。

3.引导学生理解诗歌意境，提高审美情趣。

4.关注学生情感体验，培养学生的爱心和敬畏自然之心。

5.针对不同层次的学生，设计分层教学，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

《小草之歌》的教学目标旨在帮助学生构建对自然现象的深入理解。学生将能够识记小草的基本特征和生活习性，理解诗歌中的比喻和象征手法，并能够描述小草在自然中的角色。通过学习，学生将能够理解并解释诗歌中的核心意象，以及它们如何反映小草的生命力和坚韧不拔的品质。

能力的目标

本课旨在提升学生的综合能力。学生将能够运用观察、比较和描述的方法来分析小草的生长环境，并通过小组合作完成小草生长环境的模拟实验。此外，学生将学会如何将诗歌中的意象与实际生活相联系，通过创作自己的小草诗歌来提升语言表达和创造力。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

本课将培养学生的科学思维，包括提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的能力。学生将通过观察和实验，学会如何从自然现象中提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

科学评价的目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们将通过自我反思，评估自己在实验中的表现，并能够运用评价标准对同伴的工作给予反馈。此外，学生将学会如何评估诗歌中的意象和象征意义，以及它们对读者情感的影响。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解小草的生长习性和诗歌的象征意义。重点包括：一是学生能够识别小草在自然环境中的角色，理解其生命周期和生态价值；二是学生能够通过诗歌鉴赏，把握作者通过小草所传达的生活哲学和自然观念。这些内容不仅是本课的核心，也是培养学生生态意识和审美能力的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解诗歌中象征手法的运用及其对情感表达的作用。难点成因包括：一是学生可能对诗歌的象征意义理解不足；二是学生缺乏对自然现象的深入观察和体验，难以与诗歌中的意象产生共鸣。针对这些难点，将通过创设情境、小组讨论和写作练习等方式，引导学生逐步克服理解障碍，提升诗歌鉴赏能力。

四、教学准备清单

多媒体课件

制作包含诗歌朗读、小草生长过程动画的多媒体课件。

教具

准备小草生长模型、生态循环图等教学图表。

实验器材

准备土壤、种子、水等实验材料，用于模拟小草生长实验。

音频视频资料

收集关于小草生长和生态保护的纪录片、科普视频。

任务单

设计学生活动任务单，包括诗歌解读、写作练习等。

评价表

制定诗歌鉴赏评价表，用于学生自评和互评。

学生预习

学生预习《小草之歌》诗歌，了解作者背景。

学习用具

学生准备画笔、笔记本、计算器等学习工具。

教学环境

设计小组座位排列方案，确保合作学习空间。

设计黑板板书框架，清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

情景导入：

课前播放一段关于自然生态保护的短片，展示