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“对外汉语口语教学”文件汇整

目录

一、对外汉语口语教学中的唇齿操绕口令

二、对外汉语口语教学探析以戏剧化教学法为例

三、游戏教学法在对外汉语口语教学中的应用

四、十年来对外汉语口语教学综述

五、任务型语言教学法与对外汉语口语教学

六、对外汉语口语教学语法大纲的构建

对外汉语口语教学中的唇齿操绕口令

在对外汉语教学中，口语能力的培养是至关重要的一环。为了帮助学

生提高口语表达能力，许多教师都在不断探索有效的教学方法。其中,

唇齿操绕口令的运用越来越受到。本文将探讨如何在对外汉语口语教

学中加入唇齿操绕口令，以便学生提高口语表达能力和学习兴趣。

绕口令是一种传统的语言游戏，通过将语音、语法和词汇巧妙地组合

在一起，让人们在发音和语言表达方面得到锻炼。唇齿操则是一种通

过控制嘴唇和牙齿的协调运动，改善发音和增强口语能力的方法。将

唇齿操与绕口令相结合，不仅可以帮助学生克服发音困难，还能有效

提高他们的口语表达能力。

在选择绕口令时，教师应充分考虑学生的实际水平和需求。建议选择

难度适中、语速适中、具有代表性的绕口令，如“四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十”。这些绕口令既有利于学生练习发音，又

能帮助他们纠正口语中的常见错误。

在教学生掌握唇齿操绕口令的技巧时，首先要让学生了解唇齿操的基

本要领，如嘴唇的形状、舌头的位置和牙齿的开合等。然后，通过示

范和模仿的方式，引导学生逐步掌握绕口令的发音技巧。还可以教授

学生一些口语表达的策略，如适当停顿、重音轻音等，以提高口语表

达效果。

为了增强绕口令的学习趣味性，教师可以组织多样化的课堂活动。例

如，可以进行绕口令比赛，让学生分组进行比赛，看谁在规定时间内

念得又快又准；也可以让学生自己创作绕口令，这样不仅可以锻炼他

们的语言创造力，还能激发他们的学习兴趣。

在实际教学中，许多教师已经运用唇齿操绕口令来帮助学生提高口语

表达能力。以卜是两个典型案例：

教师A在教授初级汉语课程时，发现班上学生的辅音发音普遍存在问

题。为了帮助学生克服这一难题，他引入了唇齿操绕口令。他选择了

一些包含常辅音的绕口令，如“六十六岁刘老六”。在教学过程中,

他注重传授唇齿操的要领，并示范正确的发音方法。经过一段时间的

练习，学生们辅音发音的准确性得到了显著提高。

教师B在中级汉语课程中发现，学生在表达复杂句型时常常出现语序

错误。为了解决这一问题，他引入了含有复杂句型的绕口令。例如，

“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”这个绕口令就包含了多

个句型和复杂的韵律。通过反复练习，学生们在口语表达中的语序错

误明显减少。

唇齿操绕口令在对外汉语口语教学中的重要性不言而喻。它不仅能帮

助学生克服发音困难，提高口语表达能力，还能增强课堂的趣味性和

互动性。实践证明，运用唇齿操绕口令的教学方法在对外汉语口语教

学中具有很高的使用价值。

然而，目前关于唇齿操绕口令在对外汉语口语教学中的应用研究还相

对较少。未来可以进一步探讨以下几个方面：1）针对不同等级和背

景的学生，如何调整和优化唇齿操绕口令的教学策略；2）如何将唇

齿操与其他教学方法结合，以产生更好的教学效果；3）如何评估唇

齿操绕口令对学生口语能力的长期影响。通过深入研究和不断创新，

唇齿操绕口令在对外汉语口语教学中的作用将会得到更充分的发挥。

对外汉语口语教学探析以戏剧化教学法为例

对外汉语教学，作为中国语言文化国际传播的重要途径，在全球范围

内得到了广泛的关注。口语教学作为其中的关键环节，对于提高学生

的语言应用能力具有至关重要的作用。本文将以戏剧化教