人教版六年级上语文册全册教案.docxVIP

一、教材分析与教学指导思想

本册教材是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册，它承接了五年级下册的学习内容，并为初中阶段的语文学习奠定基础。教材以培养学生的语文核心素养为目标，精选文质兼美的课文，题材广泛，体裁多样，内涵丰富。在编排上，注重工具性与人文性的统一，知识与能力的循序渐进，以及语文学习与生活实际的联系。

教学指导思想上，应全面贯彻《义务教育语文课程标准》的精神，坚持立德树人，以学生发展为本。注重培养学生的语言文字运用能力，提升其人文素养和审美情趣。教学过程中，要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，倡导自主、合作、探究的学习方式。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生在原有基础上的发展。

二、教学总目标

经过本册教材的学习，学生应在以下方面得到发展：

1.知识与技能：认识常用汉字，累计识字量达到课标要求，能熟练地运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。掌握本学期所学的词语，理解词语的意思，能正确运用。能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住主要内容。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

2.过程与方法：初步学会运用联系上下文、借助工具书和生活积累等方法理解词语和句子的意思。在阅读中学习揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习观察生活，积累习作素材，养成勤于动笔的习惯。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.情感态度与价值观：感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感。体会祖国语言文字的魅力，热爱祖国的语言文字。培养热爱自然、关爱他人、热爱家乡、热爱祖国的情感。学习优秀人物的高尚品质，培养积极向上的人生态度。初步养成勤于思考、乐于探究的习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：

1.继续加强朗读训练，引导学生在朗读中体会文章的思想感情，感受语言的优美。

2.培养学生默读的能力，提高默读的速度和质量，能边读边思考，抓住主要信息。

3.引导学生把握课文主要内容，体会含义深刻的句子，理解课文表达的思想感情。

4.加强习作指导，引导学生积累素材，学习把内容写具体、写生动，培养观察、想象和表达能力。

5.培养学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

教学难点：

1.引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，特别是那些含义深刻、富有哲理的句子。

2.提高学生的习作水平，指导学生如何选材立意、谋篇布局，如何运用恰当的语言表达自己的真情实感。

3.在阅读和习作中，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.指导学生掌握基本的阅读方法和习作方法，并能灵活运用。

5.引导学生将所学知识与生活实际相联系，做到学以致用。

四、课时安排（总课时约为一百二十课时）

根据教材内容和教学实际，各单元课时安排大致如下（可根据学生具体情况灵活调整）：

*第一单元：约十一课时

*第二单元：约十课时

*第三单元：约十课时

*第四单元：约十课时

*第五单元：约十课时

*第六单元：约十课时

*第七单元：约十课时

*第八单元：约十课时

*口语交际、习作、语文园地、回顾拓展等穿插在各单元教学中。

*复习机动：约十课时

五、各单元教学建议与课时安排

第一单元：感受自然之美，体会语言之妙

单元主题：本组课文以“自然”为主题，选取了描写自然景物的优美篇章，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，体会作者是如何用生动的语言描绘景物特点的。

教学建议：

1.以读为本，读中悟情：引导学生反复朗读课文，在朗读中感受景物的特点，体会作者所表达的情感。如《山中访友》，要读出作者对山中“朋友”的深厚情谊和对大自然的热爱；《山雨》则要读出山雨的韵味和作者的独特感受。

2.品味语言，学习表达：引导学生关注课文中优美的词句、精彩的段落，学习作者观察景物的方法和运用语言的技巧。例如，比喻、拟人等修辞手法的运用，以及动静结合、情景交融等写作方法。可以结合课后思考题，引导学生进行品析和积累。

3.拓展延伸，丰富体验：鼓励学生走出课堂，观察身边的自然景物，并用自己的语言描述下来，或进行绘画、摄影等活动