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湘美版(2024)小学三年级上册美术第二单元亲近自然(第1~3课)教案

第1课草丛中

一、教材分析

1.内容特点

教材以“草丛生态”为载体，包含三部分核心内容：

观察模块：通过高清微距图片展示草叶的结构(叶片、叶脉、叶鞘)、形态差异(针状、带状、锯齿状)及空间关系(前后遮挡、远近层次);

技法模块：示范线描表现方法(中锋勾轮廓、侧锋画纹理、重线强调遮挡),并提供水彩笔淡彩的辅助表现案例；

创意模块：呈现学生作品范例(如“蚂蚁搬家”“蜗牛音乐会”),引导将自然观察与想象故事结合。

2.学情适配

三年级学生已具备基础线条控制能力，但空间感知能力较弱。教材通过“草丛大家庭”拟人化表述，降低空间关系理解难度，符合其具象思维特点。

二、核心素养目标

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素养维度

具体目标

图像识读

1.能识别草叶的3种基本形态及叶脉纹理特征2.能分析画面中3组以上遮挡/远近关系

美术表现

1.能用直线、曲线、折线表现不同草叶形态2.能运用2种以上线条技法(如勾线、点染)3.能添加1-2个草丛生物形象

审美判断

1.能辨别优秀作品中“线条疏密”“色彩和谐”的美感2.能说出自然草丛与绘画表现的异同

创意实践

1.能设计简单的草丛故事场景2.能尝试“写实+想象”的组合表现方式

文化理解

1.了解草丛生态系统的基本构成2.树立“爱护自然微小生命”的环保意识

三、教学重难点

1.教学重点

掌握草叶形态的线描表现方法

理解并表现2组以上草叶遮挡关系

突破策略：实物观察+分步示范+图表辅助

2.教学难点

处理草丛的空间层次(近草清晰、远草简略)

融合写实观察与创意想象

突破策略：分层任务设计+范例对比分析+小组协作

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四、教学过程

(一)情境导入：发现草丛的秘密

1.实物观察

教师出示盆栽草丛(提前准备3种杂草：狗尾草、三叶草、蒲公英),提问：

“同学们，这些‘草丛居民’长得一样吗?请找出它们叶子形状的不同点。”(生答：有的像爱心，有的像羽毛)

“轻轻拨开草丛，你发现了什么?”(生答：下面的草被挡住了/下面的草颜色浅)

教师总结：“草丛里藏着‘遮挡’和‘远近’的秘密，今天我们用画笔探索这个小世界。”

2.图像对比

展示教材PXX高清草丛图与简化线描图，提问：“画家是怎样把真实草丛变简单的?”(生答：只画轮廓/用线表示叶脉)

板书关键词：简化、用线——明确本课学习方向。

3.设计意图

通过实物观察建立认知锚点，图像对比搭建“具象-抽象”转化桥梁，符合三年级“直观-抽象”认知规律。

(二)新知探究：学习草丛表现方法

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草叶形态学习

教学

步骤

师生活动

教材内容衔接

形态

分析

教师展示教材草叶形态图表(针状、带状、锯齿状),提问：“哪种草叶用直线画?哪种用曲线画?”(生答后教师示范)

对应教材“观察模块”形态分类

纹理

表现

1.教师示范叶脉画法：“三叶草用Y’形线，狗尾草用‘短线点2.学生徒手模仿(同桌互评线条准确性)

参考教材线描技法示范

遮挡

练习

出示教材遮挡关系示意图(3层草叶),引导学生分析：“被挡住的草叶应该怎样画?”(生答：从遮挡处开始画/用重线强调)

改编四年级教案遮挡关系教学内容

空间层次表现

1.范例对比

展示两组作品：

A.平涂式草丛(无层次)

B.教材优秀学生作品(近草：浓线+细节；远草：淡线+简化)

提问：“哪幅画更有‘走进草丛’的感觉?为什么?”(生答后总结“近详远略”原则)

2.分层示范

教师同步在黑板完成分层示范，学生在草稿纸同步练习。

3.设计意图

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师生共同梳理：

“今天我们认识了草叶的种形态，学会了用方法表现空间层次，还创作了故事。”

2.素养升华

教师总结：“草丛虽小，却是许多生命的家。希望大家既能用画笔表现自然美，也能在生活中守护自然美。”

3.作业布置

基础作业：完善课堂作品，添加1处细节；

拓展作业：用落叶、枯枝等自然材料拼贴“立体草丛”(呼应单元《亲近自然》主题)。

第2课五彩树

一、教材分析

《五彩树》是湘美版(2024)小学美术三年级上册第二单元《亲近自然》中的重要课程。本单元旨在引导学生走进自然、观察自然、表现自然，培养学生对大自然的热爱之情。《五彩树》一课则聚焦于自然中树木丰富的色彩变化，通过让学生描绘五彩树，提升学生对色彩的感知、运用能力以及绘画表现能力。

从教材内容来看，其呈现了不同季节、不同地域树木色彩的丰富多样，这为学生提供了丰富的视觉素材。同时，教材还详细介绍

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师：“同学们，我们刚刚看到了五彩树