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部编版《将相和》优质教案

一、教学目标

《将相和》作为部编版教材中的经典篇目，承载着丰富的文化内涵与育人价值。本课教学旨在达成以下目标：

1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事之间的内在联系及它们与“将相和”主题的关系。掌握文中重要的生字词，理解关键词句的含义，特别是人物对话中蕴含的情感和智慧。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生学习概括故事主要内容的方法，初步掌握通过人物言行分析人物性格特点的阅读技巧。鼓励学生在情境中体验，在思辨中感悟，提升阅读理解与口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的可贵品质，以及廉颇勇于认错、知错就改的坦荡胸怀。体会“和为贵”的道理，明白团结协作在个人成长与国家发展中的重要性，培养学生以大局为重、勇于担当、善于沟通的优秀品格。

二、教材分析

《将相和》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，由三个既相对独立又紧密联系的小故事构成。“完璧归赵”展现了蔺相如的胆识与智慧，为“将相”矛盾的产生埋下伏笔；“渑池之会”则在更严峻的局势下进一步凸显蔺相如的功勋，加剧了廉颇的不满；“负荆请罪”是矛盾的化解，也是“将相和”主题的升华。课文语言凝练生动，人物形象鲜明饱满，通过精彩的情节和对话塑造了蔺相如和廉颇两个深入人心的人物形象。教学时，应引导学生在把握情节脉络的基础上，深入品味人物言行，感受人物精神，并思考故事背后蕴含的道理。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解三个小故事的主要内容及其内在联系，把握课文的叙述顺序和结构特点。

*分析蔺相如和廉颇的人物形象，体会其性格特点。

2.教学难点：

*理解蔺相如在渑池之会上的言行如何体现其“勇”与“智”，以及这种智勇对维护国家尊严的意义。

*深刻领会“负荆请罪”所体现的廉颇的勇气和蔺相如“以国家利益为重”的博大胸怀，进而理解“将相和”的深层含义——团结协作的重要性。

四、教学方法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，本课将综合运用以下教学方法：

1.情境教学法：通过语言描述、图片展示或简短的背景介绍，创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：设计多种形式的朗读活动，如自由读、指名读、分角色朗读、齐读等，让学生在朗读中感知文本，体会情感，加深理解。

3.问题探究法：围绕教学重难点设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、小组讨论，在探究中解决问题，获取知识，提升能力。

4.讨论点拨法：对于学生理解有困难的地方，教师适时进行点拨引导，组织学生展开讨论，集思广益，深化认识。

5.角色扮演法（可选）：在理解人物性格的基础上，可让学生扮演蔺相如、廉颇等角色，通过对话表演，加深对人物形象和故事情节的理解。

五、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含生字词、背景资料、重点句子、人物图片等），准备《史记》相关简介资料，熟悉课文，预设学生可能提出的问题及应对策略。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解课文大意，思考课文主要讲了哪几个故事。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，在中国历史的长河中，有许多脍炙人口的故事，它们如同璀璨的明珠，闪耀着智慧与人性的光辉。今天，我们就要走进一部被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学巨著——《史记》，去聆听其中一个关于团结与智慧的动人故事——《将相和》。（板书课题：将相和）

2.解题质疑：看到题目“将相和”，大家有什么疑问吗？（引导学生提出：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？为什么“和”了？）带着这些问题，让我们一同走进课文。

（二）初读感知，梳理脉络(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查阅工具书或请教同学、老师。

2.字词检查：出示本课生字词（如：和氏璧、蔺相如、廉颇、侮辱、击缶、上卿、战袍、负荆请罪等），指名认读，纠正字音，理解词义。

3.整体把握：

*默读课文，思考：课文主要写了哪两个人物？（蔺相如、廉颇）

*课文通过哪几个小故事来写他们之间的关系变化？请用简洁的语言概括每个小故事的主要内容。（引导学生概括出“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”）

*师生共同梳理：这三个故事是怎样串联起来的？它们与“将相和”有什么关系？（前两个故事是“不和”的原因，第三个故事是“和”的结果及体现）

（三）精读品悟，探究人物(约20分钟)

聚焦“完璧归赵”：感知蔺相