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《狐假虎威》教学设计

《狐假虎威》教学设计教案教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会复课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、会复课文。

教学准备：

教学挂图、老虎、狐狸的头饰。

教学过程：

一、故事引入课题

师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从

老虎身边窜过。老虎扑

过去，把狐狸逮住了。（出示插图一）

想一想，狐狸会被老虎吃了吗？指（名说）

书上是怎样写的，请小朋友读读课文2—5小节。生（自由读

2—5小节）

二、学习课文2—5小节

1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？狡（猾）

2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。学（

生读书，划词）

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3、指名说眼（珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话）

卡（片出示词和句子）

⑴狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）

（想鬼主意）谁能来表

演一下？大家一起表演。

⑵怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？

为（了让老虎害怕）

⑶师领读两个词语眼（珠子骨碌一转、扯着嗓子）

4、狐狸扯着嗓子说了几次话？两（次）

（1）第一次说了什么？卡（片出示：你敢吃我？）

①狐狸这样问是什么意思？你（不敢吃我。）

谁来学着狐狸说一说？指（名读，师评价）

②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？老（虎一愣）老虎怎

么说？卡（片出示：为什么不敢？）

谁能一边说一边做动作？指（名表演）

③老虎一愣，说明什么？老（虎开始上当了。）

④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？指（名

读）

（男女生分角色读。）.

⑵老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐

狸怎么说？（出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了

我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!）

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5、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。

6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？感（到纳闷）“纳闷”

什么意思？为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样）

往常的狐狸是什么样子？鬼（头鬼脑）

7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！指（导读这句话：

睁大眼睛，显出害怕的样子。）

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）

8、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕

的是谁？

9、第八小节怎样读？指（名读）

10、师引读7—8小节

11、表演7—8小节

12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？

原（来狐狸说的是真的。）

访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？果（

然不出我所料）

四、学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生

用自己的话对老虎说两句。

2、课文是怎样写的？（出示：原来，狐狸是借着老虎的威风

把百兽吓跑的。）（背景：威风凛凛的老虎图）齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，板（书）理解

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“假”，即“借着”。

4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行

为叫做“狐假虎威”。

五、总结全文

1、分角色朗读全文

2、学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？

六、作业：

1、选用黑板上的成语造句。

2、回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。

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