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《比赛场次》教学设计

《比赛场次》教学设计1

教学目标：

1\了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的略，提

高解决文的能力。

2、会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单的规律体

会图、表的简洁性和有效性。

重点难点：

通过列表、画图发现规律，体会解决问题的略

教学过程：

一、复习导入

同学们，你们喜欢踢足球吗？下面有这样一个问题请你关注一

下。

（出示问题1）

六班级4个班男生要进行足球比赛，如果每两个班之间都进行一

场比赛，一共要比赛多少场？

1、你用什么方法来解决这个问题？

2、老师根据学生的回答适时板书。

3、小结：这样的问题我们可以用画图、列表或枚举等方法进行

解决。

4、如果比赛的队伍是10或者20,我又该怎样来解决呢？今天我

们继续来讨论比赛场次的问题。

二、探索规律

出示问题2

如果是8个队伍参加比赛，每两个队之间都进行一场比赛，一共

要比赛多少场？

1、请同学们结合前面的方法，在小组里讨论一下用什么合适的

方法解决这个问题？

2、在小组里写出解决问题的方案。

3、看看你有什么发现，在小组里说一说。

4、汇报

引导说出表格如何建立的，发现规律，得到结果。

5、小结：遇到类似问题，尝试从简单的情形开始找规律，用列表、

画图等方法解决问题。

三、解决问题

出示问题3

六年三班6人参加乒乓球比赛，如果每两人之间进行一场比赛,

一共要比赛多少场?

学生依照上面学到的方法先独立解决，再汇报。

四、看书质疑

五、本课你有什么收获？

《比赛场次》教学设计2

一、谈话导入、出示问题。

1、谈话

师：有谁知道我们五星小学是石狮市唯一一所省级什么传统校？

（乒乓球传统校）喜欢打乒乓球的同学请举手，看来还真不少。那我

来考考大家吧？你们了解乒乓球的赛制吗？

2、出示问题，揭示课题

校运动会要增加乒乓球赛，我们六（1）班要选出4名同学进行

乒乓球比赛。如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少

场？课（件出示）

这就是本节课我们要讨论的问题“比赛场次”

3、认识单循环制比赛：认识“单循环制”：对于这个问题，大家

认为应该抓住什么条件？我们把这种比赛方式叫做单循环制。

二、联系生活，自主探究。

（一）探究问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。

1、学生独立解决。

2、沟通解决方法。

3、师小结看来，不管是画图法、还是列表法都非常直观简洁

的，能让我们一下子就看清楚比赛的场次了。

（二）提出问题二，激发学生的探究欲望。

1、提出问题:

课件出示六1（）班有10名同学进行乒乓球比赛，如果每两名

同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？

师如果现在有10名同学要进行乒乓球比赛，还用刚才的方法

解决，你觉得怎么样？（学生发表自己的见解）

师我们发现10名同学进行单循环比赛问题有些复杂，如果根

据学过的列表法或画图法一一画出比赛场次会比较繁琐，那该怎么

解决这个问题呢？

2、从简单的情形开始，讨