小学语文课堂中“赶海”教学设计与实践.pdfVIP

1、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生

学习

活的思想感情。

目标

2、仿照课文，写一次有趣的活动。

1、指导学生通过朗读来初步课文内容。

重点

2、感受“我”童年时赶海的乐趣。

难点

学习过程学生活动导学练习设计

一、复习导入1、听写听写

2、说出下列字的结构和

偏旁。舅努痒虏载

二、精读感悟学生交流：1、指名读第一自，

1、乐趣一：学生读请学生说说赶海在“我”创设情境，抓住关键段

出“我”兴奋的语气。落，通过品读深入

的印象中是怎样的。

小结：浪花回头，有趣；体验小作者赶海之趣，

追赶浪花，更有趣。（板2、过渡：赶海是有趣的，多角度把握，感受到文

书：追浪花）也给作者留下了深刻的章是如何把这赶海之

2、乐趣二：学生抓印象。因此，每当文中的趣写活的。

住“咦”、“哦”来体会“我”唱起这支歌，便会

作者的心情；通过“武想起童年赶海的（生答：

将”和“俘虏”的对比，

趣事）。（板书：趣）

及“伸”、“捏”、“只

3、请大家捧起，大

一……就……”的理解

声地读一读2—4自，

来体会作者的成就感。

3、乐趣四：小伙伴捉用你的眼睛去发现，用你

螃蟹。交流、示句：“那的心灵去体会，从哪里能

边一个小伙伴――找到赶海的乐趣。

了他的手！”想、说4、读好后请你用波浪线

一说你是从哪些地方感

找到的乐趣划出来。

受到有趣的，最后一起

通过朗读把这件事的有5、学生汇报交

趣表达出来。流，相机指导学生有感情

4、乐趣五：满载而归。的朗读。

把句中的“战利品”换

成其他内容，不改变句