32051第2章大学生自我认知.pptVIP

第二章

他人眼中我为谁—

大学生健全自我意识塑造

;猜一猜;;想一想;【引导案例】;但猎豹最多只能跑3分钟，超过此时限时生理构造使猎豹必须减速，否则它们会因身体过热而死。

奔跑3分钟后，猎豹要花更长的时间来休息。

猎豹通常在1分钟内即可猎捕到猎物，但成功的概率为1/6。;猎豹遇到鹿群的时候，通常会飞快地奔向鹿群，鹿群则快速分散。

猎豹会选中一只鹿为目标，朝着它冲刺，而那只被追逐的鹿也以惊人的速度狂奔着。;鹿并没有跑直线，而是不断地改变奔跑的方向，迫使猎豹消耗其体力从而减慢速度。

突然，猎豹停住了，因为它没有力量再跑了。

——那只鹿逃脱了。

;在野生动物的世界里，它们认识自己也认识敌人。

每个人都有所长，也都有所短。

既然人生下来就各有不同，就要以不同的方式去充分利用自己的长处。

所谓知己知彼，百战不殆，只有充分地认识自己，才能更好地发展自己。

;;自我意识;1.自我意识的定义;具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等），以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。

;2.自我意识的内容

;第一节自我意识概述;第一节我是谁—大学生自我意识概述;;;他人眼中的我、

自己眼中的我以及理想的我

请根据自己的感觉，写出父母对你的认识、好朋友对你的认识，最后写出“自己眼中的我”“理想的我”。;比较一下，周围的人对你的认识一致吗？别人对你的认识与你对自己的认识一致吗？是否每个人对你的评价都是客观的？你怎么综合大家的看法和自己的认识，形成一个较为客观和完整的认识呢？

;父亲眼中的我;图2-1心里自我VS客观自我;【扩展阅读】;;1.开放我;2.盲目我;3.隐藏我;隐藏我就是我们常说的隐私、个人秘密，留在心底，不愿意或不能让别人知道的事实或心理。

几乎每个人都有隐藏我，大家也认为这个部分是不能公诸于世的，不能让别人知道。

;4.未知我;通常是指一些潜在能力或特???，也包含弗洛伊德提出的潜意识层面，仿佛隐藏在海水下的冰山，力量巨大却又容易被忽视。

对未知我的探索和开发，才能更全面而深入地认识自我、激励自我、发展自我、超越自我。

;二、自我的知、情、意—自我意识的结构;三、破茧成蝶：大学生自我意识发展的特点;【引导案例】

校园中的“忙”与“盲”

佳琪是典型的学霸，也是典型的不愿比别人混得差的倔强女孩。

她大部分时间都在埋头啃书，到了期末考试，佳琪本以为可以拿个好成绩，没想到还没跻身进前十。

;佳琪忍受不了了，向张帅哭诉：“在高中的时候我一直成绩很好，无论在学校还是班级都觉得自己很不错，各方面都很好，也有很多的好朋友，怎么到了大学之后一切都变了？我觉得自己一点也不优秀，周围的同学个个都很强，一个个不仅学习好，还能歌善舞，各方面都很强。;看着大家忙社团的忙社团，忙学习的忙学习，我觉得自己各方面都不如别人，也没有方向，别人做什么我就跟风做什么，但到头来忙忙碌碌却异常迷茫。”?

;张帅劝佳琪道：“别着急，你这才第一个学期呢，你才刚刚找到一点大学的感觉。

大学和高中不一样，生活、学习各方面都丰富很多，上大学不能像高中那样死读书了，不是学习好就行，要有自己的方向，别看别人做什么自己就做什么，慢慢你就有感觉了。”?;佳琪对自我产生了怀疑，产生自我同一性危机期（弥散型同一性）。

?同一性形成探索的关键期。

;自我同一性混乱又称同一性危机，是埃里克森在其心理社会发展理论中提出的一个重要概念。

埃里克森描述过具有一系列心理社会危机的8个发展阶段，其中第五个阶段，即青年期，主要任务是解决同一性对同一性混乱的冲突。;在这一过程中，可能出现同一性危机。

简单来说，自我同一性混乱就是不知道自己是谁，自己要做什么，不能认清自己的发展方向，没有一个整合的自我。

;第二节做最好的自己—大学生健全自我意识塑造;张帅最近遇到了自己心仪的女孩佳琪，一直在对佳琪示好，他想向佳琪表白，但是又担心被拒绝。

因此晚上他想请宿舍里的各位高手帮助他分析佳琪是否喜欢他。

大家七嘴八舌开始热烈讨论了起来。

;李斯：你长这么帅，又高