辛弃疾词两首〈水龙吟〉教学设计.pdfVIP

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《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教学设计

一、教学目标

知识目标：了解词的内容并理解其咏物言情的内涵

技能目标：基本了解咏物词的特征

目标：学会有感情地朗读婉约词

二、教学重点：

了解咏物词的特征，把握本词的基调。

三、教学难点：

体会词中的，赏析词中的意境。

四、教学方法：

朗读、讨论、合作、探究。

五、分析：

1、能通过本专题的学习，初步了解词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转

的风格。

2、通过对词与晏欧词、柳永词和张先词的比较，了解词“新天下耳目”的特色。

3、能够通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的风格。能通过本专题的

学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的风貌。

六、教学过程设计：

（一）了解写作背景，为学习全词作准备。

贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该

词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的水平，因而受到当时文人

的推崇赞誉，盛传一时。也很章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟·次

韵章质夫杨花词》寄给章质夫，还特意不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不

已，也顾的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古得以传世。

（二）阅读章质夫的“杨花词”，并完成相关问题。

1、利用下定义及举例说明什么是和韵、次韵。

和韵是旧体诗写作方式之一。指与别人的诗相唱和时，依照其诗所押的韵作诗。大

致有三种方式：(1)依韵，即韵脚与原诗韵在同一韵部而不必用其原字；(2)次韵，或称

步韵，即韵脚用其诗原韵原字，而且用字先后次序也必须相同。(3)用韵，即韵脚用原诗

的字而不必依照其先后次序。（先下定义，讲明和韵、次韵。然后让学生对照两篇水龙

吟，在结构上的不同之处，韵脚，从而进一步理解次韵。这一环节由学生独立

完成。）

2、诵读章质夫的“杨花词”，整体感知大意。（这一环节可小组讨论，或利用工具书，最

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teachinganimationyback

TeachingdesignofShuiLongYin•SecondRhymeChapterZhiFuYang

HuaCi

1.TeachingObjectives

Knowledgegoal:Understandthecontentofthewordandunderstandthe

connotationofitsromanticwordsthatchantthings.Skillgoal:Basic

understandingofthecharacteristicsofthewordthatchantsthings.

Emotionalgoal:Learntoreadeuphemisticwordswithemotion.

2.Teachingfocus:

Understandthecharacteristicsofchantingwordsandgrasptheemotionaltoneofthisword.

3.Teachingdifficulties:

Experiencetheemotioninthewordsandappreciatetheartisticconceptioninthewords.

4.Teachingmethods:

Readaloud,discuss,collaborate,andexplore.

5.TextbookAnalysis:

1.Throughthestudyofthistopic,