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高三历史参考答案

一、选择题

1

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3

4

5

6

7

8

9

10

A

B

C

A

A

C

I

C

D

B

11

12

13

14

15

16

B

D

B

C

C

A

1.解析：

【必备知识】中华文明的起源与早期国家

【关键能力】本题以石器时代文化遗存与商周的考古材料为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。

【解题思路】A选项材料中的红山文化遗址属于新石器时代晚期的文化遗存.其中的大墓“唯玉为葬”体现了贫富分化和私有制的产生，故A选项正确；B选项材料中的太湖西北岸的丁埂遗址虽然出土了大量渔猎用具，但仅是因为靠近太湖的缘故.并不能就此推出以采集渔猎为主的生活方式，且其属良渚文化规模聚落遗址，即新石器时代晚期的文化遗存，生活方式已逐渐转向农业生产和定居生活，故B选项错误；材料提及殷墟妇好墓出土骨器数量多，但无法从材料得知其用途是否作为生产工具.故C选项错误；材料涉及的“何尊”铭文“宅兹中国”意为“建都于天下的中心”,而华夏认同观念指的是各族同源共祖的观念，故D选项错误。

2.解析：

【必备知识】两汉统一多民族封建国家的巩固、中华文化的发展历程

【关键能力】本题以《汉书·艺文志》关于诸子百家思想渊源的历史叙述为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

【解题思路】由材料可知，《汉书·艺文志》认为诸子百家源于周王室官员，儒家、道家、阴阳家“合其要归，亦六经之支与流裔”,作者意在强调诸子百家的思想渊源都源自先秦六经·构建大一统的学术体系，为实现思想大一统提供理论依据，故B选项正确：材料的历史叙述涉及的是思想方面，而未涉及经济层面，无法体现休养生息的需求.故A选项错误：材料未涉及罢黜百家，故C选项错误；材料这一历史叙述属于历史观点的阐述.而非历史事实的记录，而且“诸子百家源于周王室官员”这些观点并不完全符合客观历史事实.故D选项错误。

3.解析：

【必备知识】三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融、中国古代货币的演进

【关键能力】本题以北魏大臣高谦之的币制改革主张为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

【解题思路】材料内容是北魏大臣高谦之对币制改革的阐述，高谦之主张“别铸小钱”,即将钱币分量减轻而币值不变，意味着钱币的实际价值变小而币值不变，这一做法其实是变相掠夺民间财富，体现了统治者铸钱敛财的货币观念，故C选项正确；材料只是北魏大臣高谦之的

【高三历史·参考答案第1页(共7页)】·24-278C·

币制改革主张，不能反映北魏是否实施了币制改革，更无从得知别铸小钱的实际影响是否有利于商品流通以及社会稳定，故A、B选项由材料无法推知：高谦之认为政之得失与钱法无关，显然并未正确借鉴历代钱法的得失，故D选项错误。

4.解析：

【必备知识】唐朝的中外文化交流

【关键能力】本题以各国各领域人才聚集洛阳为切入点.考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

【解题思路】由材料中的“在洛阳邀请到了唐僧道珺、印度僧人菩提迁那、占城乐师佛哲、波斯哲人李密翳等人”可知.洛阳汇集了各国宗教、艺术、哲学等领域的人才，成为国际文化交流中心，故A选项正确；材料未介绍日本遣唐使的具体人员，无法判断是否以求法僧人为主，故B选项错误；材料未涉及唐朝政府对宗教交流的干涉，故C选项错误；材料未涉及中外交流的交通方式，故D选项错误。

5.解析：

【必备知识】辽宋夏金元的文化

【关键能力】本题以宋代文人士大夫习医之风为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

【解题思路】格物致知即通过探究万物的本源认知理的存在，材料中宋代文人习医之风、儒医相通、将义理之学融入医药学理论，体现了宋代文人士大夫将医学探究与理的认知结合起来，这得益于格物致知的学风，故A选项正确；材料未涉及医官考试制度和医疗保障制度，故B选项和C选项错误；文人雅致文化主要体现为文学艺术领域，比如诗词歌赋和文人画，医学属于科技领域.而非文人雅致文化，故D选项错误。

6.解析：

【必备知识】明朝政治制度的演变

【关键能力】本题以明朝巡抚的设置为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

【解题思路】明朝“永乐时期派京官巡行天下，安抚军民，事务完成后便回朝复命”.说明巡抚的身份是“京官”,职责是巡行天下，体现了巡抚代天巡狩的性质.故C选项正确：材料主旨为明代巡抚的职能和设置，而非行省制度的普遍推广.故A选项错误；由材料可知巡抚只是“负责地方重大事务的处理”,并未取代布政司·故B选项错误：由材料可知巡抚是代天子巡狩，是代中央加强对地方的管理，应为中央集权强化的体现.