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幼儿园大班教案羊和狼含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿园大班教案羊和狼》是针对大班幼儿设计的，旨在通过故事教学的方式，帮助学生理解善与恶的对比，培养他们的道德观念和社会情感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，本节课的核心概念是道德认知和情感体验。技能方面，重点在于培养学生的故事理解和角色扮演能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升幼儿的道德素养和语言表达能力，为后续的社会性发展打下基础。

2.学情分析

大班幼儿正处于认知和情感发展的重要阶段，他们对故事有着浓厚的兴趣，同时具备一定的语言理解和表达能力。他们已经有一定的道德观念，但还未完全成熟。本节课的学情分析应关注以下几点：首先，学生可能已经接触过类似的故事，对羊和狼有一定的认识；其次，他们的生活经验有限，可能需要通过图片、角色扮演等方式帮助他们更好地理解故事内容；再次，由于年龄特点，他们可能在情感体验方面存在个体差异，需要教师关注个体差异，因材施教。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，幼儿能够理解羊和狼的故事，认识到善良与邪恶的区别，并在日常生活中表现良好的道德行为。教学策略包括：首先，通过故事讲述，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过图片、角色扮演等方式，帮助幼儿深入理解故事内容；最后，通过游戏和实践活动，巩固幼儿的道德观念和情感体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够复述《羊和狼》故事的主要情节。

列举：识别故事中的主要角色，如羊、狼、农夫等。

解释：理解故事中羊和狼的不同行为背后的道德含义。

2.能力的目标

设计：通过角色扮演，模拟故事中的场景，表达角色的情感。

评价：比较故事中不同角色的行为，分析其善恶之分。

论证：讨论故事中的道德选择，并用理由支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

体验：感受故事中的善恶冲突，产生对正义的认同感。

认同：理解并认同故事中的道德观念，如诚实、善良。

内化：在日常生活中尝试实践故事中的道德行为。

4.科学思维的目标

分析：分析故事中角色行为的原因和结果。

比较：比较不同角色在面对道德选择时的不同反应。

推理：从故事中推理出道德行为的重要性。

5.科学评价的目标

评价：评价故事中的角色行为是否符合道德标准。

反思：反思自己在类似情境下如何做出正确的道德选择。

应用：将故事中的道德观念应用到实际生活中。

三、教学重难点

重点：理解羊和狼故事中的道德冲突，通过角色扮演和讨论，培养学生的道德判断能力。

难点：将故事中的道德观念内化为自身行为准则，并能运用到实际生活中，这需要学生具备一定的情感共鸣和自我反思能力。

四、教学准备

为了更好地开展《幼儿园大班教案羊和狼》的教学活动，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含故事插图、角色扮演指导；制作羊和狼的教具，以便学生直观理解故事情节；准备相关的音频视频资料，如故事朗读或动画片，以增强学生的听觉和视觉体验；设计任务单，引导学生进行角色扮演和讨论；制作评价表，用于评估学生的参与度和道德理解水平。同时，确保教学环境舒适，如合理布置小组座位，预留足够空间进行角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师用生动的故事导入，如：“同学们，今天我们要一起听一个关于羊和狼的故事，这个故事会告诉我们什么是善良，什么是邪恶。”

学生聆听故事，激发学习兴趣。

2.新授环节（35分钟）

任务一：故事概述（5分钟）

教师提问：“同学们，刚刚听到的故事里有哪些角色？他们分别做了些什么？”

学生回答，教师引导总结故事情节。

教师总结：“这个故事讲述了羊和狼的故事，羊代表善良，狼代表邪恶，农夫代表了正义。”

任务二：角色扮演（10分钟）

教师分配角色，学生分饰羊、狼、农夫等角色。

学生根据角色特点，进行角色扮演，教师巡回指导。

教师点评，引导学生注意角色的情感表达。

任务三：讨论分析（10分钟）

教师提问：“同学们，故事中羊和狼的行为有哪些不同？为什么？”

学生分组讨论，教师巡回参与。

学生代表发言，教师引导总结羊和狼行为的善恶之分。

任务四：情感体验（10分钟）

教师提问：“同学们，如果你是农夫，你会如何选择？”

学生分享自己的观点，教师引导总结正义与善良的重要性。

教师播放相关视频，引导学生感受正义与善良的力量。

任务五：道德内化（10分钟）

教师提问：“同学们，从今天的故事中，我们学到了什么？”

学生分享自己的感悟，教师引导总结道德观念。

教师布置课后作业，让学生在日常生活中践行道德。

3.巩固环节（5分钟）

教师通过提问、游戏等方式，帮助学生巩固所学知识。

学生积极参与，巩固道德观念。

4.小结