教学计划六年级道德与法治下册.docxVIP

一、指导思想

本学年六年级道德与法治下册教学，将继续高举立德树人的旗帜，以社会主义核心价值观为引领，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合六年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感。教学过程中，将理论联系实际，引导学生在体验、探究与实践中感悟道理，提升道德判断与行为选择能力，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材在延续上册内容的基础上，更侧重于引导学生从个体走向社会，从生活走向更广阔的公共领域和国家层面。教材内容的选取贴近学生生活实际，关注社会热点问题，注重知识的系统性与逻辑性。通过对我们国家的基本制度、优秀传统文化、法治生活、社会公共利益以及人类共同命运等方面的学习，帮助学生建立对国家、社会、法律的初步认知，理解个人与集体、国家、世界的关系，培养其爱国情怀、法治精神和全球视野。

教材编排形式生动活泼，图文并茂，设置了多个互动栏目，如“探究与分享”、“阅读感悟”、“活动园”等，旨在激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，引导学生在思考与实践中提升素养。

三、学情分析

六年级学生经过小学阶段的学习，已具备一定的道德认知基础和初步的是非判断能力。他们思维活跃，好奇心强，乐于表达自己的观点，对社会现象有了更多的关注和思考。同时，他们正处于身心发展的关键时期，独立意识和自主意识逐渐增强，但也面临着毕业升学的压力和成长中的困惑。

在知识储备方面，学生对国家、社会、法律等方面已有零散的了解，但系统性和深度不足。在情感态度方面，多数学生具有朴素的爱国情感和正义感，但将其内化为稳定的行为习惯和自觉行动仍需引导。在能力方面，学生具备一定的合作探究能力，但运用所学知识分析和解决实际问题的能力有待提高。

因此，教学中应充分尊重学生的主体性，创设贴近他们生活的教学情境，采用多样化的教学方法，引导他们主动探究、积极思考、乐于践行。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解我国的基本国情、政治制度、经济制度的初步知识，感受国家发展的成就，增强民族自豪感。

2.认识中华优秀传统文化的丰富内涵和当代价值，理解传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

3.初步了解宪法及与少年儿童密切相关的法律知识，知道法律的基本作用，学会运用法律维护自身合法权益。

4.理解社会公共生活需要规则，认识到维护公共秩序、爱护公共设施是每个公民的责任。

5.初步了解人类共同生活的地球家园，认识到保护环境、珍爱和平的重要性，树立人类命运共同体意识的萌芽。

（二）过程与方法目标

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、社会调查、资料搜集等活动，提升自主学习、合作探究和语言表达能力。

2.学习运用观察、比较、分析、归纳等方法，初步形成对社会现象的独立思考和判断能力。

3.尝试将所学知识与生活实际相联系，运用所学解决生活中的简单问题，培养初步的实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强对祖国的热爱之情，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

2.认同中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

3.树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

4.培养社会责任感，乐于奉献，关心他人，服务社会。

5.树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，养成绿色低碳的生活习惯。

6.培养积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战，规划自己的未来。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.感受国家发展的巨大成就，增强民族自豪感和爱国情怀。

2.理解中华优秀传统文化的核心价值，传承和弘扬中华传统美德。

3.初步建立法治观念，了解基本的法律常识，学会自我保护。

4.认识个人与社会的关系，培养社会责任感和公共精神。

（二）教学难点

1.如何将抽象的国家制度、法律概念转化为学生可理解的具体内容。

2.引导学生将所学的道德规范和法治知识内化为自觉的行为习惯。

3.帮助学生正确看待社会现象，形成积极健康的人生态度和价值观。

4.如何有效组织社会实践活动，提升学生的实践能力和责任担当。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生身临其境，激发情感体验。

2.案例教学法：选取与教学内容相关的典型案例，引导学生分析讨论，深化对知识的理解。

3.问题导向法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究答案。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多种媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生主动阅读教材，搜集资料，独立思考