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小学三年级科学《土壤》教学设计方案

一、课程概述

课程名称：土壤

年级：小学三年级

学科：科学

课时建议：2课时(每课时40分钟)

课程背景与意义：

土壤是地球表层系统的重要组成部分，是植物生长的摇篮，与人类的生产生活息息相关。本课程旨在引导三年级学生通过观察、实验、体验等多种方式，初步认识土壤的组成、基本特征和重要作用，激发学生对周围自然环境的探究兴趣，培养其观察能力、动手能力和初步的科学思维，并渗透珍爱土壤、保护土壤的情感教育。本课程的学习，将为学生后续学习植物生长、地球家园等相关内容奠定基础。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.知道土壤是地球表面的一层疏松物质，含有小石子、沙、黏土、腐殖质（如枯叶、小动物遗体等）、水和空气等多种物质。

2.了解土壤有不同的颜色和质地（如有的疏松，有的黏重）。

3.认识到土壤对植物生长的重要性，植物的生长离不开土壤。

（二）科学探究目标

1.学习运用感官（眼、手、鼻）和简单工具（如放大镜、小筛子）观察土壤，感知土壤的颜色、颗粒大小、湿度、气味等基本特征。

2.能对观察到的现象进行简单描述和记录，并尝试比较不同土壤样本的差异。

3.通过简单实验，初步感知土壤中含有空气和水分。

4.能根据观察到的现象，对土壤里的小石子、沙、枯叶等与植物生长的关系进行初步思考。

（三）情感态度与价值观目标

1.对研究土壤产生浓厚的兴趣，乐于参与观察、实验等探究活动。

2.认识到土壤的宝贵，初步形成珍爱土壤、保护土壤的意识。

3.在小组活动中，乐于与同学合作与交流，分享发现和想法。

三、教学重难点

教学重点：

1.通过观察和简单实验，知道土壤中含有多种物质（如小石子、沙、黏土、腐殖质等）。

2.认识到土壤对植物生长的重要性。

教学难点：

1.理解土壤中的各种成分（如小石子、沙、黏土、腐殖质等）与植物生长的关系。

2.运用恰当的词汇描述土壤的特征和观察到的现象。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含不同类型土壤的图片、植物生长在土壤中的图片、土壤剖面示意图（简化版）、土壤动物图片等。

2.土壤样本：准备几种不同类型的土壤，如花园土、菜园土、沙土、黏土等，分别装在容器中。

3.实验器材和材料：

*放大镜（每组至少2-3个）

*白纸或白色托盘（用于摊开土壤观察）

*小木棍或小铲子（用于翻动土壤）

*小筛子（不同孔径，可选）

*透明杯子或塑料瓶（用于土壤渗水实验或观察土壤与水的混合）

*水、滴管

*纸巾或抹布（用于清洁）

*培养皿或浅盘

4.植物：几盆生长良好的盆栽植物（带土），或从校园里挖取的带土小草。

5.记录单：简单的观察记录表（可选，或让学生直接记录在科学笔记本上）。

（二）学生准备

1.课前任务：鼓励学生在家长指导下，从家附近（如小区花园、公园、路边）采集少量不同地方的土壤样本，装在小盒子或塑料袋中，带到学校（提醒注意安全，不要破坏花草树木）。

2.学习用品：科学笔记本、铅笔、橡皮。

3.工具：每人或每组准备一个放大镜（若学校统一提供则无需学生准备）。

五、教学过程

第一课时：认识土壤

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境提问：

教师：“同学们，我们每天吃的米饭、蔬菜、水果是从哪里来的呢？”（引导学生说出“植物”）

教师：“这些植物又是生长在哪里的呢？”（引导学生说出“土壤里”）

2.引出课题：

教师：“是的，很多植物都生长在土壤里。土壤就像一位默默奉献的母亲，孕育着地球上的生命。今天，我们就一起来认识这位伟大的‘母亲’——土壤。”（板书课题：土壤）

（二）探究新知：观察土壤（约25分钟）

1.观察自己带来的土壤样本：

*教师：“课前老师请大家带来了一些土壤样本，现在请同学们拿出自己的土壤，仔细看一看，它是什么颜色的？”（学生观察，自由发言）

*教师：“除了颜色，你还想怎么‘看看’你的土壤？”（引导学生想到用放大镜看）

*提供放大镜，让学生观察土壤颗粒的大小、形状，以及土壤中是否有其他东西（如小石子、枯叶碎片、小虫子等）。

*教师：“我们除了用眼睛看，还可以用什么方法来了解土壤呢？”（引导学生想到用手摸、捻）

*提醒学生先把手擦干净，然后轻轻触摸、捻一捻土壤，感受土壤的粗细、干湿、软硬等。

*教师：“闻一闻，土壤有气味吗？是什么样的气味？”（提醒学生不要把土壤凑近猛吸，轻轻扇闻，注意安全卫生）

2.小组合作观察与记录：

*将学生分成4-6人小组，每组选择1-2种不同的土壤样本（包括学生自带的和教师准备的）进行更细致的观察。

*教师提供简单的观察记录表（或