初中数学立体与平面图形教学设计与学情分析.pdfVIP

从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的

现实情境中，使学生经历对几何体的研究的教学过程，认识一些常见

的几何体特征和性质.

学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体，已经有形状方

面的初步感知和体验.而且，学生对长、正方形、三角形和圆的名称

和基本特征已经掌握了，所以对这部分知识的学习不会太，但是

对于七年级的学生要建立他们初步的空间观念，尤其是让学生充分感

知“面来自于体”，体会立体图形与平面图形之间的关系，就不是那

么容易了.

课标分析

在新课标中，把体和面的教学进行了整合，让学生充分感知“面

来自于体”，体会立体图形与平面图形之间的关系.因此在整个教学

过程中，我给学生准备了大量的生活中的立体图形，让学生通过动手

操作，真正体会到面从体上来，并把这一教学理念贯穿于整节课，使

学生建立起良好的空间观念.

1、在学习形式上采用了“小组合作学习”，让学生在活动中学会合

作，学会交流，学会发现和创造，从而培养学生想象力和创造力，发

展学生空间观念.

2、在学习内容上注意体现数学与现实生活的联系，使学生觉得数学

Thetextbookstartswithcommonthree-dimensionalandnar

figuresinlife,andthroughexamp,inrichreal-lifesituations,allows

studentstoexperiencetheteachingprocessofstudyinggeometric

objectsandunderstandthecharacteristicsandpropertiesofsome

commongeometricobjects.

Studentshavebeenexposedtovariousobjectsbeforethispartof

thecontent,andhavealreadyhadpreliminaryperceptionsand

experiencesofshapes.Moreover,studentshavealreadymasteredthe

namesandbasiccharacteristicsofrectang,squares,triangand

circ,solearningthispartofknowledgewillnotbetoodifficult.

However,itisnotsoeasyforseventh-gradestudentstoestablishtheir

preliminaryspatialconcepts,especiallyforstudentstofullyperceive

surfacescomefrombodiesandunderstandtherelationshipween

three-dimensionalfiguresandnefigures.

课标分析

Inthenewcurriculumstandard,theteachingofbodyandsurfaceis

integrated,sothatstudentscanfullyperceivefacecomesfrombody

andunderstandtherelationshipweenthree-dimensionalfigures

andnefigures.Therefore,duringtheentireteachingprocess,Ihave

preparedalargenumberofthree-dimensionalfiguresindailylifefor

students,sothatstudentscantrulyunderstandthatfacecom