1.4-学前教育评价的功能(课件)《学前教育评价》(电子科技大学出版社).pdfVIP

第一章

学前教育评价概述

主讲教师：

知识目标

1、了解学前教育评价的发展历程。

2、知道学前教育评价的不同含义。

3、掌握学前教育评价的目标。

技能目标

1、能够把握我国当前学前教育评价发展的现状与趋势。

2、根据要求运用不同类型的评价对学前教育活动开展

具体的评价工作。

1了解学前教育评价

2学前教育评价的原则

目录3学前教育评价的类型

4学前教育评价的功能

5我国学前教育评价现状与发展趋势

第四节

学前教育评价的功能

激励功能

鉴定功能调节功能

诊断功能导向功能

一、诊断功能

在学前教育评价中，需要搜集评价对象的相关资料

及信息，并对其进行整理与分析，从而确定评价对

象的现状。

正如医生诊断患者病情一样，学前教育评

价也具有诊断功能，把评价对象的优缺点

及存在的不足准确而及时地诊断出来，为

相关部门提供有价值的参考，进而改进学

前教育工作，提高学前教育质量。

二、鉴定功能

学前教育评价的目的，是为了进行鉴定，从而为教

育管理部门提供决策参考。

教育部门可以利用学前教育评价来鉴定各地区学前教育的

差异，从而制定相关的地方性学前教育管理模式。

幼儿园可以利用学前教育评价来鉴定自身的教育质量，以

改进教育工作。

幼儿教师可以利用学前教育评价来鉴定个人的教学效果，

从而改进教学工作，还可以利用学前教育评价来鉴定幼儿

的身心发展水平，以便合理地调整学前教育方案。

三、激励功能

√被评为优秀，人们受到激励，会更加积极地去工

作；

√评价不好，人们受到鞭策，会努力去克服不足。

通过这种剌激，每个学前教育工作者都能发现自己

的优缺点，在肯定与否定之中不断完善自己。

*幼儿教师应尽量多采取正面鼓励和表扬为主。

四、调节功能

在学前教育活动中，教育评价具有重要的调节功能，

促进了三大因素之间的良性互动和协同发展。

教育实践

样

完

→

本

善

南→

节→

→

指

调

←判断

教育目标教育评价

依据→

五、导向功能

学前教育评价的目的，就是要根据国家教育方针和

学前教育实际，制定出科学的评价指标和评价标准，

引导学前教育管理者和工作者向更高层次的方向努

力，保证学前教育工作的重心不偏离方向，能够沿