古诗两首二小学一年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

古诗两首二小学一年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课所选《古诗两首》是小学一年级语文教材中的课文，旨在通过古诗的学习，培养学生的朗读能力和对古典文化的初步认识。根据教学大纲和课程标准，本课内容与学生的生活经验相联系，旨在激发学生对传统文化的兴趣，同时提高学生的语言表达能力和审美能力。本课在单元中起到了承上启下的作用，既是对拼音和字词学习的巩固，又是阅读理解能力的初步培养。核心概念包括古诗的基本构成、朗读技巧和诗歌意境的理解。

（二）学情分析

一年级学生对古诗的学习可能存在一定的难度，因为他们刚刚开始接触汉字，对古文的韵律和意境理解有限。学生已有的知识储备包括基础的拼音和简单的字词，生活经验可能涉及对自然现象和日常生活的简单描述。他们的技能水平处于初步形成阶段，认知特点是以直观形象为主，兴趣倾向可能对新颖的事物和色彩鲜明的图片更感兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的识别、对古诗韵律的把握以及诗歌意境的理解。因此，教学设计需要注重直观教学，逐步引导学生在朗读中体会古诗的美。

（三）教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.正确朗读两首古诗，感受古诗的韵律美；2.理解古诗的基本内容，能简单描述古诗中的场景；3.通过学习古诗，培养学生的审美情趣和对中国传统文化的初步认识。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.利用图片和动画等多媒体资源，帮助学生理解古诗的内容；2.引导学生进行角色扮演，增强学生对古诗情境的体验；3.设计互动环节，让学生在游戏中学习朗读技巧。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们达成教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出两首古诗的名称及作者。

列举并书写古诗中的生字词。

解释古诗中的关键词汇和句意。

能力目标

通过听、读、唱等方式，学会正确朗读古诗。

设计简单的古诗背诵活动，提高记忆能力。

在小组合作中，能够分享自己对古诗的理解和感受。

情感态度与价值观目标

感受古诗的美，培养学生对古典文化的兴趣。

通过学习古诗，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

增强学生的文化自信，认识到中华民族优秀传统文化的魅力。

科学思维目标

运用观察、比较、归纳等方法，分析古诗的写作特点。

通过对古诗的解读，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学会从不同角度欣赏和理解古诗，提高审美鉴赏能力。

科学评价目标

能够根据古诗内容，进行简单的评价和分析。

运用评价标准，对同学的朗读和背诵进行评价。

通过自我评价和他人评价，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确朗读古诗，理解古诗的基本内容，并能用简单的语言描述；教学难点在于帮助学生把握古诗的韵律和意境，培养他们对古诗的初步审美能力。由于一年级学生对古文的韵律和意境理解有限，且汉字识别能力尚在培养中，因此需要通过直观教学和互动活动来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、古诗朗读音频、古诗图片等教学资源，并设计互动卡片和评价表。学生需预习古诗内容，准备画笔和彩色纸张。同时，安排小组合作学习区域，确保教学环境整洁舒适，为一年级学生提供轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放轻柔的古风音乐，营造古诗学习的氛围。

2.引导：同学们，今天我们要学习两首美丽的古诗，你们知道古诗是什么吗？请分享你们对古诗的理解。

3.学生活动：学生自由发言，分享对古诗的理解和感受。

4.总结：古诗是古人用诗歌的形式表达情感和思想的一种文学形式，今天我们将通过学习两首古诗，感受古诗的美。

二、新授（15分钟）

1.活动：展示两首古诗的图片，引导学生观察图片内容。

2.引导：同学们，请看这幅图片，你们能想象出诗中描绘的景象吗？谁能用自己的话描述一下？

3.学生活动：学生观察图片，用自己语言描述图片内容。

4.活动：教师逐句朗读古诗，引导学生跟读。

5.引导：请跟读古诗，注意每个字的发音和停顿。

6.学生活动：学生跟读古诗，注意朗读的节奏和韵律。

7.活动：教师讲解古诗的基本内容，引导学生理解古诗的意义。

8.引导：这首诗是描写什么的？诗中的主人公是谁？他们在做什么？

9.学生活动：学生回答教师提出的问题，理解古诗的意义。

10.活动：教师引导学生分析古诗的韵律和意境。

11.引导：这首诗的韵律是怎样的？你感受到了什么意境？

12.学生活动：学生回答教师提出的问题，分析古诗的韵律和意境。

三、巩固（10分钟）

1.活动：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。

2.引导：请同学们认读这些生字词，并尝试书写。

3.学生活动：学生认读生字词，并尝试书写。

4.活动：教师组织学生进行古诗接龙游戏。

5.引导：请同