小班安全教案()（2025—2026学年）.docxVIP

小班安全教案()（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合小班年龄段幼儿的安全认知特点和实际需求。课程内容围绕幼儿生活中的常见安全隐患，旨在培养幼儿的安全意识、自我保护能力和初步的应急处理能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，它为幼儿后续学习更复杂的安全知识和技能奠定基础。核心概念包括安全意识、自我保护、应急处理等，技能包括识别安全隐患、遵守安全规则、正确应对紧急情况等。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点决定了他们在安全认知、行为习惯等方面处于初级阶段。他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在技能水平上，他们初步具备基本的动作协调能力和语言表达能力。认知特点表现为直观形象思维，对具体、生动的事物更感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演活动有较高的参与热情。可能存在的学习困难包括对安全概念理解不深、难以遵守安全规则、应对紧急情况时紧张害怕等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

认知目标：让幼儿了解生活中常见的安全隐患，掌握基本的安全知识和技能。

情感目标：培养幼儿的安全意识和自我保护意识，提高他们的心理素质。

行为目标：使幼儿能够遵守安全规则，正确应对紧急情况。

针对以上目标，教学策略包括：

情境创设：通过生活场景、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

直观演示：利用图片、视频等直观材料，帮助幼儿理解安全概念。

互动体验：组织幼儿参与角色扮演、模拟演练等活动，提高他们的安全技能。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同关注幼儿的安全教育。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述三种常见的小班幼儿生活场景中的安全隐患。

列举：列举至少三种安全规则，并解释其重要性。

解释：解释在紧急情况下采取正确行动的步骤。

2.能力目标

设计：与同伴合作，设计一个安全游戏，确保游戏过程中不存在安全隐患。

评价：评估一个场景的安全性，并提出改进建议。

论证：使用安全知识来支持对特定情境的判断。

3.情感态度与价值观目标

表达：在讨论中表达对安全的重视，并愿意遵守安全规则。

反思：反思自己在安全方面的行为，并思考如何改进。

认同：认同安全是每个人的责任，愿意与他人分享安全知识。

4.科学思维目标

分析：分析安全规则背后的科学原理。

综合：综合多种信息，制定一个全面的安全计划。

批判：批判性地评估安全信息的准确性。

5.科学评价目标

评估：评估自己的安全行为是否符合安全标准。

反馈：根据他人的反馈调整自己的安全行为。

决策：在面临安全选择时，能够做出明智的决策。

三、教学重难点

重点：小班幼儿安全意识和自我保护能力的培养，包括识别安全隐患、遵守安全规则、正确应对紧急情况等基本知识和技能。

难点：幼儿对抽象安全概念的理解和内化，以及在实际情境中灵活运用安全知识和技能的能力，特别是对于复杂或突发情况的处理。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验的限制，需要通过生动情境和实践活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含安全标识、案例分析的多媒体课件；准备安全规则图示、安全操作模型等教具；收集相关安全知识的音频视频资料；设计包含安全情境的互动任务单；以及用于评价学生安全知识的评价表。学生方面，要求预习相关教材内容，并准备画笔、彩色纸张等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过讲述一个与安全相关的故事或情景，引起学生的兴趣和注意力。

例如：“有一天，小明在公园玩耍时，不小心靠近了池塘边缘，幸好被他的朋友及时拉住。今天，我们就来学习一些安全知识，帮助大家避免类似的危险情况。”

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

环节一：安全意识的重要性

教师通过提问和讨论，引导学生认识到安全意识的重要性。

例如：“同学们，你们认为安全意识重要吗？为什么？”

学生分享自己的看法，教师总结并强调安全意识对个人和社会的重要性。

环节二：常见安全隐患

教师展示生活中常见的安全隐患图片或视频，引导学生识别并讨论。

例如：“请看这幅图，这里有哪些安全隐患？我们应该怎么做？”

学生观察并回答，教师点评并总结。

环节三：安全规则

教师讲解并示范基本的安全规则，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。

例如：“过马路时，我们要先看左边，再看右边，确认安全后再过马路。”

学生跟随教师一起练习，确保掌握安全规则。

环节四：紧急情况应对

教师讲解并示范在紧急情况下如