小学语文四年级上册教案——《小珊迪》（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文四年级上册教案——《小珊迪》（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《小珊迪》选自小学语文四年级上册，属于阅读理解单元。根据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》，本课旨在培养学生阅读理解能力、提高文学素养，并通过故事学习诚信、勇敢、善良的品质。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于学生加深对文学作品的理解，培养良好的阅读习惯和情感态度。

二、教材分析

《小珊迪》讲述了珊迪在困境中坚持诚信、勇敢面对生活的故事。本课内容与前后知识关联紧密，前文学习了阅读理解和文学常识，为本课提供了知识基础；后文将通过类似的阅读材料，进一步巩固阅读技巧。核心概念包括诚信、勇敢、善良，技能包括阅读理解、情感体验、道德感悟。

三、学情分析

四年级学生已经具备一定的阅读理解和文学常识，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度仍有待提高。学生生活经验丰富，能从故事中找到共鸣，但易受故事情节影响，对人物形象和主题理解不够深入。本课教学应关注学生已有知识储备和生活经验，通过多样化的教学活动，引导学生深入理解故事内容，培养良好的道德品质。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出《小珊迪》的故事梗概，包括人物、事件和主要情节。

列举：学生能够列举出故事中体现的诚信、勇敢、善良等品质。

2.能力的目标

解释：学生能够解释故事中人物的行为，并分析其背后的动机和意义。

设计：学生能够设计一个与故事主题相关的活动或项目，以加深对故事的理解。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生在阅读故事的过程中，能够感受到诚信、勇敢、善良等品质的可贵，并产生共鸣。

形成：学生能够形成尊重诚信、勇敢面对困难、乐于助人的积极价值观。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析故事中的因果关系，并尝试从不同角度理解人物行为。

评价：学生能够评价故事中的道德冲突，并表达自己的观点。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的阅读理解能力进行自我评价，并找出不足之处。

同伴评价：学生能够对同伴的阅读理解进行评价，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《小珊迪》的故事情节和人物形象，把握诚信、勇敢、善良等主题。教学难点在于让学生深入分析人物心理，理解故事所蕴含的道德寓意，并能够将其与现实生活相联系，形成正确的价值观。难点形成的原因在于学生对抽象的道德概念理解有限，需要通过具体的情境和活动来促进理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（图表、模型）、故事音频、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集与故事相关的资料，并准备画笔等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源丰富多样，以支持学生深入理解和积极参与学习活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师播放《小珊迪》的故事音频，吸引学生的注意力，并引发学生对故事的好奇心。

预期行为：学生初步了解故事内容，产生阅读兴趣。

2.新授

时间：30分钟

任务1：阅读故事，整体感知

教师引导：请同学们阅读《小珊迪》的故事，注意故事的主要情节和人物形象。

学生活动：自主阅读，勾画重点，思考故事主题。

预期行为：学生能够整体把握故事内容，理解故事主题。

任务2：分析人物形象

教师引导：请同学们分析故事中的主要人物，思考他们分别展现了哪些品质。

学生活动：小组讨论，分析人物形象，列举事例支持观点。

预期行为：学生能够分析人物形象，理解人物性格特点和故事主题的关系。

任务3：理解故事主题

教师引导：请同学们谈谈对故事主题的理解，并结合自己的生活实际谈谈诚信、勇敢、善良的重要性。

学生活动：小组讨论，分享个人观点，进行辩论。

预期行为：学生能够理解故事主题，认识到诚信、勇敢、善良的价值观。

任务4：探讨故事意义

教师引导：请同学们探讨故事的意义，思考如何将这些品质应用到实际生活中。

学生活动：小组讨论，提出建议，设计实践活动。

预期行为：学生能够探讨故事意义，提出具有实践意义的建议。

任务5：创作故事续写

教师引导：请同学们根据故事情节和人物特点，创作一个故事续写。

学生活动：自主创作，分享作品，进行互评。

预期行为：学生能够发挥想象力，创作出富有创意的故事续写。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师组织学生进行课堂小结，回顾故事内容，加深对故事主题的理解。

预期行为：学生能够总结故事内容，强化对故事主题的理解。

4.小结

时间：3分钟

活动：教师对课堂学习进行总结，强调诚信、勇敢、善良的价值观，并鼓励学生在生活中践行这些品质。

预期行为：学生能够认识到诚信、勇敢、善良的重要性，并在生活中努力践行。

5.当堂检测

时间：2分钟

活动：教师提出几个与故事相关的问题，检查