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小学语文三年级写作教学单元计划：让笔尖绽放童趣与真情

引言

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。小学三年级是学生写作能力培养的关键起步阶段，他们正从写话向独立成段、成篇过渡。本单元计划旨在遵循三年级学生的认知规律和语言发展特点，以激发写作兴趣为核心，以培养观察能力为基础，以丰富语言积累为支撑，以掌握基本写作方法为重点，引导学生乐于表达、敢于表达、善于表达，逐步形成良好的写作习惯，为后续的写作学习奠定坚实基础。

一、单元教学目标

（一）总目标

1.引导学生乐于书面表达，增强写作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2.培养学生初步的观察能力，能有序、细致地观察身边事物和生活场景，并尝试用文字描述。

3.指导学生学习运用积累的词语和句式，写通顺、连贯的句子，能按一定顺序把一段话写清楚、写具体。

4.初步培养学生修改自己习作的意识和能力，学习使用常用的标点符号。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能围绕一个意思写几句话或一小段话。

*学习观察图画和简单事物的方法，能根据观察内容写几句连贯的话。

*尝试运用学过的好词佳句，并注意句子间的连接。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号。

*能朗读自己的习作，与他人交流，并根据他人的建议进行简单修改。

2.过程与方法：

*通过创设情境、游戏、故事等多种形式，激发学生写作的兴趣和欲望。

*引导学生在观察、体验、讨论、交流等活动中获取写作素材，学习表达方法。

*鼓励学生大胆想象，自由表达，体验写作的乐趣。

*培养学生乐于动笔、勤于修改的良好习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受生活的丰富多彩，培养热爱生活、乐于观察的情感。

*体验用文字表达自己想法和感受的乐趣，树立写作的自信心。

*在与同学的交流互评中，学会欣赏他人，尊重不同的表达方式。

二、单元教学内容与课时安排（建议8课时）

课时

教学主题

主要内容与活动设计

教学重点难点

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1

口语交际与写作准备

有趣的游戏/身边的小事；观察、讨论、说清楚事情的经过

激发兴趣，学习有序、完整地说

2

看图写话（单幅或多幅）

观察图画，按顺序描述图意，加入简单想象

有序观察，图文结合，说写结合

3

写一种熟悉的小动物

观察小动物的外形、习性，用几句话写出其特点

抓住特点，运用感官观察

4

写一次快乐的经历

回忆经历，按事情发展顺序写清楚起因、经过、结果

事情的完整性，写出“快乐”的感受

5

学习运用标点符号

认识并练习使用逗号、句号、问号、感叹号

正确使用标点，理解其表达作用

6

习作修改（一）：通顺

朗读自己的习作，发现并改正错别字和不通顺的句子

培养自改意识，学习简单修改方法

7

习作修改（二）：具体

学习给句子“添枝加叶”，让内容更生动具体

运用积累的词语，把句子写具体

8

习作分享与单元总结

小组内分享习作，评选优秀片段，总结单元学习收获

乐于分享，体验成功，回顾方法

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.激发学生写作兴趣，让学生愿意写、喜欢写。

2.引导学生把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情用通顺的话写下来。

3.学习观察生活，积累写作素材。

4.初步掌握按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序、观察顺序）组织语言的能力。

*教学难点：

1.如何将口头语言流畅地转化为书面语言。

2.如何引导学生把内容写具体，而不是简单罗列。

3.培养学生主动修改习作的意识和初步能力。

4.引导学生在习作中表达自己的真实情感。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含图片、视频、范文等）。

*与教学主题相关的实物、图片、玩具等。

*设计有趣的观察活动、游戏活动方案。

*准备不同层次的优秀学生习作范例（可以是本班往届或其他班级的）。

*小奖品、鼓励性评价语。

2.学生准备：

*预习相关单元的口语交际内容。

*准备好日记本或习作本、铅笔、橡皮、尺子。

*鼓励学生平时多观察，积累好词佳句在“采蜜本”上。

五、主要教学策略与活动设计

（一）创设情境，激发表达欲望

兴趣是最好的老师。教学伊始，可通过猜谜语、讲故事、做游戏、播放有趣的视频片段、展示学生熟悉的事物等方式，创设生动有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发他们想说、想写的内在需求。例如，在“写一种熟悉的小动物”一课时，可以