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体育游戏在小学体育教学中的运用研究

[摘要]：在新课标的背景下，体育在教学内容上更注重以“健康第一”为指导思想。在体育教学中加入体育游戏使体育课呈现出多样化，有趣性，能使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，容易接受教学内容,是促进学生身心全面发展的有效手段。体育游戏内容丰富，形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼，深受广大青少年学生的欢迎。综合来说，体育游戏教学法对小学生的身心健康方面有着较好的影响效果，该教学方法值得借鉴和推广。

[关键词]：小学体育游戏体育教学运用

一、前言

体育游戏是指以体育动作为基本内容，以游戏的形式，增强人的体质健康，有一定的娱乐性和教育性的活动。游戏具有很强的趣味性，所以对学生有很大的诱惑力。要是体育教学课堂中能融入体育游戏，那么一个枯燥的练习可以变得津津有味，并且能有效提高学生参与课堂学习的积极性，充分地体现学生的主体地位，使学生能够在课堂上开心的锻炼和学习，从而提高体育教学质量。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

小学三到六年级学生

（二）研究方法

1、文献研究法：通过搜集体育游戏方面的文献资料和研究成果，并进行归纳整理。

2、调查问卷法：通过随机对小学三到六年级学生进行了问卷调查，发放问卷总计200份，回收196份，回收率98%，回收问卷有效率100%。通过随机对体育教师进行问卷调查，发放教师问卷50份，回收48份，回收率96%，回收问卷有效率100%。

3、访谈调查法：对本校及周边学校的一些体育教师进行访谈。

4、观察法：通过观察教学过程，了解学生的生理和心理变化，并进行课后反思，对课堂设计、教学内容等进行归纳总结。

三、研究结果与分析

（一）体育游戏在体育教学中的促进作用

现如今体育游戏频繁被应用到体育课堂教学中，以此来提高学生参与课堂和学习的积极性，来从中掌握和学习体育知识以及运动技能，培养学生自主学习的能力，积极主动地加入到体育活动中，从而取得更好的教学效果。本文针对体育教师及小学生展开了调査研宄，对50位体育教师及200位小学生进行调查问卷。现就体育教师对体育游戏在教学中的作用调查结果如下表1所示：

表1教师认为体育游戏对教学的作用（n=48）

选项（多选）人数百分比

A、辅助教学手段，提高动作技术3572.9%

B、提高教师的教学水平，达到更好的教学成效2450%

C、活跃课堂氛围，调动学生的积极性4797.9%

D、更好的处理教学中的难题，注重学生主体地位1939.5%

E、对教学资源更充分地加以运用2654.1%

F、简化复杂动作，让学生更易于掌握1837.5%

G、改善传统的技术教学模式，丰富教学内容2143.7%

观察上表统计的调査结果可知，48位参与调查研究的体育教师中，认为体育游戏有利于课堂氛围的活跃，调动学生的积极性，占比97.9%。由此可知大部分的教师对于体育游戏教学效果是给予认同的。其次为“辅助教学手段，提高动作技术”，有35位教师这样认为，占比72.9%，这就要求体育教师在选择体育游戏内容时要有针对性，选择合适的游戏内容，根据学生需要来确定教学内容，使学生动作技术得到提升。认为“更充分地对教学资源加以运用”有26位，占比54.1%，可以判断体育教师在教学中运用体育游戏时对游戏特点作了充分了解，能够巧妙运用体育器材。只有19名体育教师认为“更好的处理教学中的难题，注重学生主体地位”，占比39.5%，因此能够得知，体育教师在教学期间不够注重学生的主体地位，而新课改注重学生主人翁地位。而观之，认为体育游戏可“提高教师的教学水平，达到更好的教学成效”、“简化复杂动作，让学生更易于掌握”和“改善传统的技术教学模式，丰富教学内容”的教师分别占比50%、37.5%和43.7%可见体育教师对于体育运动技能的综合运用仍然比较薄弱，很多的教师习惯使用陈旧的教学方法，对综合能力水平的提升不够重视，缺乏对游戏的自主创编。

表2学生认为体育游戏对体育教学的作用（n=196）

选项（多选）人数