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大班歌唱趣味长沙话长沙有个岳麓山配乐教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为幼儿园大班歌唱活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过歌曲教学，培养幼儿的音乐素养和语言表达能力。本课以长沙话歌曲《长沙有个岳麓山》为教学内容，歌曲旋律优美，歌词生动形象，易于幼儿传唱。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，它不仅巩固了幼儿对长沙地理知识的认识，还通过歌曲教学，激发幼儿对家乡的热爱之情。

本课的核心概念为“长沙话”和“岳麓山”，技能目标包括：1.学会演唱歌曲《长沙有个岳麓山》；2.了解长沙的地理特色；3.培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和音乐素养，对家乡有一定的了解。然而，由于地域文化的差异，部分幼儿可能对长沙话不熟悉，这可能导致他们在学习过程中遇到困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.生活经验：大部分幼儿对长沙有一定了解，但部分幼儿可能对长沙话不熟悉，容易产生混淆。

2.技能水平：幼儿的音乐素养和语言表达能力参差不齐，部分幼儿可能难以跟上教学进度。

3.认知特点：大班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。

4.兴趣倾向：幼儿对歌曲教学兴趣较高，但对长沙话的学习可能存在抵触情绪。

5.学习困难：部分幼儿可能对长沙话发音不准确，导致歌曲演唱效果不佳。

三、教学策略

1.以学生为中心，关注幼儿的兴趣和需求，采用游戏、情境等多种教学方法，激发幼儿学习兴趣。

2.针对幼儿对长沙话的不熟悉，通过图片、视频等直观方式，帮助幼儿了解长沙话的发音特点和地域特色。

3.结合歌曲教学，引导幼儿学会演唱《长沙有个岳麓山》，同时关注幼儿的发音和节奏感。

4.注重团队协作能力的培养，通过小组活动、合唱等形式，让幼儿在互动中提高语言表达能力。

5.定期进行教学评价，根据幼儿的学习情况调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出长沙岳麓山的基本地理位置和自然景观。

学生能够列举出至少三个长沙岳麓山的文化特色和历史故事。

2.能力的目标

学生能够通过歌曲《长沙有个岳麓山》演唱，模仿长沙话的发音特点。

学生能够设计简单的长沙话歌词，进行创意改编。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表达对家乡长沙的热爱之情，增强文化自信。

学生能够通过学习歌曲，培养对自然景观的欣赏和保护意识。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察和分析，理解歌曲中长沙岳麓山的地理特征。

学生能够运用类比和归纳的方法，探究歌曲中表达的情感和价值观。

5.科学评价的目标

学生能够评价歌曲《长沙有个岳麓山》的旋律和歌词的创意性。

学生能够自我评价和同伴评价在歌曲演唱和歌词改编中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握长沙岳麓山的基本信息和歌曲《长沙有个岳麓山》的演唱技巧，难点在于引导幼儿正确模仿长沙话的发音，并理解歌曲所蕴含的文化内涵，通过歌曲学习增强对家乡的了解和热爱。

四、教学准备

教学准备：准备长沙岳麓山的相关图片、视频资料，制作歌曲《长沙有个岳麓山》的音频和歌词PPT，设计长沙话发音教学卡片，准备互动游戏道具，以及制作评价表和任务单。确保教室环境布置适合小组活动，并提前布置黑板，设计清晰的板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段长沙岳麓山的风景视频，吸引学生注意力。

提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特点？”

引导学生说出岳麓山的基本信息，如地理位置、自然景观等。

2.学生活动：

观看视频，思考并回答教师的问题。

与同学交流自己对岳麓山的了解。

二、新授（30分钟）

任务一：长沙岳麓山的基本信息（5分钟）

1.教师活动：

展示长沙岳麓山的地图，讲解其地理位置和自然景观。

提问：“请大家说一说，岳麓山有哪些著名的景点？”

引导学生说出岳麓山的主要景点，如岳麓书院、爱晚亭等。

2.学生活动：

观察地图，聆听教师讲解。

与同学讨论，补充自己对岳麓山的了解。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出岳麓山的地理位置和自然景观。

学生能够列举出至少三个岳麓山的著名景点。

任务二：长沙岳麓山的历史故事（5分钟）

1.教师活动：

讲述岳麓书院的历史故事，如岳麓书院的创建、发展等。

提问：“岳麓书院有什么历史意义？”

引导学生思考岳麓书院在历史中的地位和作用。

2.学生活动：

聆听教师讲述，思考并回答教师的问题。

与同学交流自己对岳麓书院的了解。

3.即时评价标准：

学生能够说出岳麓书院的历史故事。

学生能够理解岳麓书院在历史中的地位和作用。

任务三：长沙岳麓山的诗歌文化（5分钟）

1.教师活动