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谁的手儿巧认识图形
教学内容：第87页的信息窗。
教学目标：
1.通过实物操作，对长方体.正方体.圆柱和球体有初步的认识，能分辨它们
的形状。
2.在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。
3.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学准备：
学生自己准备各种各样的纸盒.易拉罐.球，鼓励学生收集的这样的生活物品越
多越好。为每组学生准备一袋装有正方体.长方体.圆柱.球的物品的袋子。
教学过程：
一.自由活动
师生谈话：，今天大家带来了各种各样的盒子.积木，你一定非常想
看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？
师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，自己小组的同学带来
什么，也可以到别的小组去看看，好吗？
二.搭积木
师：，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什
么东西？同位两个同学先互相看一看.说一说.摸一摸。
生：……
师：你想用这些东西干什么？
师：下面我们就，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）
学生活动
1.分小组合作搭积木，巡视并进行指导。
2.各小组反馈搭积木的情况。
3.组织大家来欣赏每个小组的作品。
三.看一看，分一分
1.师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，搭得真棒，真是一群小建
筑师。现在请小朋友认真观察都用了哪几种形状的积木？
Whohasthedexterityto
recognizeshapes?
Teachingcontent:Informationwindowonpage87
ofthetextbook.
Teaching
objectives:
1.Throughphysicaloperations,haveapreliminaryunderstandingofcuboids,cubes,
cylindersandspheres,andbeabletodistinguishtheirshapes.
2.Throughobservationandtouch,theappearanceofthree-dimensionalfiguresisinitially
formed,andpreliminaryspatialconceptsarecultivated.
3.Cultivateawarenessofcooperationwithothersandsimple
practicalabilities.
Teaching
preparation:
Studentspreparevariouscartons,cans,andballsbythemselves,andencourage
studentstocollectasmanysuchdailyitemsaspossible.Theteacherpreparesabag
containingcubes,cuboids,cylindersandballsforeachgroupofstudents.
Teaching
process:
1.Freeactivities
Teacher-studentconversation:Students,todaywehavebroughtallkindsofboxes
andbuildingblocks.Youmustreallywanttoseewhatotherchildrenhavebrought,
right?
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