统编版五年级语文下册四时田园杂兴集体备课教案无生课堂用.docxVIP

统编版五年级语文下册四时田园杂兴集体备课教案无生课堂用

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

统编版五年级语文下册《四时田园杂兴》的集体备课教案，旨在帮助学生深入理解四季变化的田园风光，培养他们对自然环境的观察力和对诗歌的鉴赏能力。本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的“阅读与鉴赏”部分紧密相连，强调学生在阅读中感受文学作品的语言美、形象美和情感美，提高他们的审美能力和文学素养。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括：田园风光、自然现象、诗歌意象等。关键技能则包括：观察自然、理解诗歌意境、运用联想和想象等。根据认知水平的不同，学生需要从“了解”到“应用”，逐步提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察法、比较法、联想法等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察四季变化、比较不同季节的田园风光、联想诗歌中的意象等。

情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生的环保意识、对自然的敬畏之心以及对美好生活的向往。通过学习诗歌，让学生在欣赏自然美景的同时，体会诗人对生活的热爱和对自然的赞美。

2.学情分析

五年级学生对自然现象有一定的了解，具备一定的观察和想象能力。但在阅读诗歌、理解诗歌意境方面，他们可能存在以下问题：

1.对诗歌的理解不够深入，难以把握诗歌的意象和情感；

2.观察力不足，对自然现象的描述不够生动；

3.缺乏对诗歌的鉴赏能力，难以体会诗歌的美。

针对以上问题，教师需在教学中注重以下方面：

1.引导学生观察自然，培养学生的观察能力；

2.通过分析诗歌意象，帮助学生理解诗歌意境；

3.培养学生的审美能力，提高他们对诗歌的鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对四季田园风光的深入理解，包括对自然现象、诗歌意象和文学术语的识记和理解。学生将能够识记四季变化的基本特征，描述不同季节的田园风光，理解诗歌中的比喻和象征手法。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别诗歌中的意象，比较不同季节的诗歌特点，并归纳总结诗歌的主题。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如“运用四季变化的规律解释生活中的现象”或“设计一个以四季为主题的诗歌创作方案”。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习如何独立并规范地完成诗歌鉴赏和分析的任务，如“能够独立完成诗歌的朗读、分析和解读”。同时，学生将被培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估诗歌的艺术价值”或“能够提出基于诗歌内容的创新性问题”。通过小组合作完成研究报告，学生将学会综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对自然的敬畏之心。学生将通过诗歌欣赏，体会诗人对自然的热爱和对生活的赞美，例如“通过学习诗歌，学生能够表达对自然美景的欣赏之情”。此外，学生将学会尊重自然、保护环境，如“能够提出保护环境的实际行动方案”，并将这些价值观内化为自己的行为准则。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用科学方法进行思考和解决问题的能力。学生将学习如何构建模型来解释自然现象，例如“能够构建一个模型来展示四季变化对农作物生长的影响”。同时，学生将被鼓励进行质疑和求证，如“能够提出对诗歌意象的不同解读，并寻找支持自己观点的证据”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将学会运用评价标准对诗歌进行评价，例如“能够运用诗歌鉴赏的标准对同伴的作品给出反馈”。此外，学生将被鼓励反思自己的学习过程，如“能够反思自己在诗歌鉴赏过程中的困惑和收获，并提出改进策略”。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和自我调节学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对《四时田园杂兴》这首诗歌的深入理解和鉴赏能力。重点内容包括诗歌中描绘的四季田园风光的特点，以及诗人通过对自然景物的描绘所表达的情感和哲理。学生需要能够识别诗歌中的意象，理解诗句之间的内在联系，并能够运用这些知识分析诗歌的艺术手法。具体而言，教学重点在于“理解诗歌意境，分析诗歌的象征意义和情感表达”。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解和把握诗歌中复杂的意象和深层的情感。由于五年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解诗歌中的一些抽象概念和隐喻。难点主要体现在“理解诗歌中复杂的意象群和隐喻，以及这些意象如何与诗人的情感相联系”。为了突破这一难点，需要通过直观的教学手段和丰富的教学活动，如图片展示、角色扮演和小组讨论，来帮助学生建立对诗歌意象的直观感受，并引导他们通过分析诗歌的语言来探究诗人的情感世界。

四、教