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大班春季主题探索活动设计方案

一、活动背景与意义

春天，是万物复苏、生机勃勃的季节，也是孩子们走出冬日的沉寂，尽情探索自然奥秘的最佳时机。对于大班幼儿而言，他们的观察力、好奇心和探究欲望正处于蓬勃发展的阶段。此时开展以“春天”为主题的探索活动，不仅能够满足幼儿对自然现象的好奇，引导他们感知季节的特征与变化，更能在亲身体验与动手操作中，培养其观察能力、探究精神、审美情趣及初步的科学素养。本方案旨在通过一系列贴近幼儿生活、富有启发性的活动，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，感受春天的美好，发现春天的秘密，从而萌发热爱自然、热爱生活的积极情感。

二、活动主题

春天的秘密

三、活动对象

大班幼儿（5-6岁）

四、活动时长

建议持续4-5周（可根据幼儿园实际情况及幼儿兴趣点灵活调整）

五、活动总目标

1.认知与探究：感知春天的主要特征，观察并发现动植物在春天的变化，了解春天常见的自然现象和人们的活动。对春天的变化产生探究兴趣，乐于提问并尝试寻找答案。

2.技能与表达：学习运用多种感官（看、听、闻、摸）进行观察，尝试用绘画、语言、手工、歌唱、表演等多种方式表达对春天的认识和感受。发展初步的观察记录能力和动手操作能力。

3.情感与态度：体验春天带来的愉悦情绪，萌发热爱大自然的情感，培养爱护花草树木、关心小动物的环保意识和责任感。乐于参与集体活动，在活动中体验合作与分享的快乐。

六、活动内容与实施建议

（一）主题导入：春天来了

*核心思路：通过多种感官体验，引导幼儿初步感知春天的到来，激发探索兴趣。

*活动建议：

*“春天在哪里”感官体验活动：组织幼儿到户外，引导他们看一看（柳树发芽、花儿开放）、听一听（小鸟鸣叫、春雨沙沙）、闻一闻（花香、泥土的芬芳）、摸一摸（春风的轻柔、小草的嫩绿），寻找春天的踪迹。

*谈话活动“我发现的春天”：鼓励幼儿结合户外观察和自身经验，用语言描述自己发现的春天变化，可以是看到的、听到的或感受到的。

*绘本共读：选择与春天相关的经典绘本，如《遇见春天》、《春天来了》等，通过生动的故事引发幼儿对春天的美好向往。

（二）探秘春天的植物

*核心思路：聚焦春天植物的生长变化，引导幼儿深入观察、动手操作，了解植物生长的基本条件，感受生命的力量。

*活动建议：

*“种子的旅行”探究活动：收集各种植物的种子（如蒲公英、苍耳、豆类等），引导幼儿观察种子的形态特征，讨论并尝试探索种子传播的方式。可进行蒲公英种子飞行、苍耳种子粘贴等小实验。

*“小种子成长记”种植活动：组织幼儿种植易于生长的植物（如绿豆、黄豆、向日葵、小番茄等），引导他们学习播种、浇水，并进行长期观察记录（可用绘画、照片、文字符号等方式记录植物的生长过程）。

*“春天的花园”观察与写生：带领幼儿观察幼儿园或社区里春天盛开的花卉（迎春花、桃花、樱花、油菜花等），引导他们关注花的颜色、形状、花瓣数量等细节，并进行写生或拓印创作。

*“神奇的根/茎/叶”科学小实验：通过简单的实验（如观察根的吸水作用、茎的运输作用、叶的光合作用模拟等），帮助幼儿初步了解植物不同部分的功能。

（三）寻访春天的小动物

*核心思路：引导幼儿关注春天出现的小动物，了解它们的生活习性，培养对小动物的喜爱和保护意识。

*活动建议：

*“小鸟回来了”观察活动：引导幼儿观察春天常见的鸟类，了解它们的外形特征和叫声，为小鸟搭建“爱心鸟巢”。

*“昆虫的秘密”探索活动：寻找春天出现的昆虫（如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚯蚓等），观察它们的形态和行为。可制作昆虫观察盒，进行近距离观察（注意安全和保护）。

*“小蝌蚪变变变”饲养与观察活动：如果条件允许，饲养小蝌蚪，引导幼儿持续观察其生长变化，了解青蛙的生命周期。

*角色扮演“春天的小动物”：幼儿选择自己喜欢的春天小动物，进行角色扮演游戏，模仿动物的动作和叫声，体验动物与春天的联系。

（四）感受春天的气候变化与人们的活动

*核心思路：引导幼儿感知春天天气的变化特点，了解人们在春天的主要活动，将春天的探索与生活经验相联系。

*活动建议：

*“春天的天气”记录活动：设立“天气观察角”，引导幼儿每天观察天气变化（晴、阴、雨、风等），并用简单的符号或图画进行记录，初步了解春天天气的多样性。

*“春雨沙沙”艺术活动：欣赏关于春雨的散文、诗歌（如《春雨》），感受春雨的特点，并用绘画（棉签画小雨点）、音乐（打击乐模仿雨声）等方式表达对春雨的感受。

*“春天的节日”与习俗了解：结合“春分”、“清明”等传统节气或节日，简单介绍相关的习俗（如踏青、植树、放风筝等），体验春天的文化内涵。

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