基础德语阅读教学中快速阅读训练探索与实践.pdfVIP

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(WirLernenDeutsch)

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谈谈基础德语阅读教学中的/快速阅读0

p大学德语系

普遍认为快速阅读首先于。快速阅读法是整行文字的线式

阅读,这种方法使目光不在单字上停留,而是在整行的文字上停留,以在

短暂的时间内抓住文章的主要信息。此后,在信息的时代,快速

阅读训练蓬勃发展,从母语的快速阅读训练发展到外语的快速阅读培养。

在我国,特别是大,一直把快速阅读作为训练学生阅读能力的一项

。现在大四、六级考试中,就专门有一段较长篇幅的文章以考

查学生快速阅读的能力。这说明在外语教学中已越来越重视这一项技能

训练。

专业德语教学中历来重视学生阅读能力的培养,因为扎实的阅读功

底、一定的阅读数量、丰富的语句表达和广博的知识背景对于德语专业的学

生而言非常重要。所以,为了培养学生具备上述各项素质,各高校基本都

会开设阅读课,或称之为泛读课。如果某些学校在一年级下学期,也就是

基础德语阶段开设阅读课,由于没有专门的配套,一般须自选材

料,并自行安排课堂教学。基础德语教学阶段的阅读课通常为一星期两

。没有固定的、没有充裕的时间、学生的德语水平也有限,在这种

情况下如何学生进行泛读,是值得探讨的一个问题。

笔者认为可以适当引入快速阅读的概念,适当进行快速阅读训练。

因为,在基础阶段学生阅读一般存在以下问题:1)倾向逐字逐句精读。在

上阅读课之前,学生们只上了一学期的基础德语精读课。平时阅读德语

文章的机会很少,只有精读的课文成了学生反复朗读和琢磨的对象。

所以学生看到德语文章养成的习惯是研究句子结构和词汇用法。这样不

自觉地会影响学生阅读德语文章的速度,以及对于文章内容的整体理解

等。2)叙述式语文章接触较少。第一学期的精读课文以为主,以

口头语较多,而语较少。由口头语组成的一般容易理解,而由书

面语组成的连贯文章就比较难理解。后者却是学生今后学习中主要接

Teaching(Wir

LernenDeutsch)

Communication.

TalkaboutbasicGermanreading

ItisgenerallybelievedthatspeedreadingfirstoriginatedintheUnitedStates.Thespeed

readingmethodislinearreadingoftheentirelineoftext.Thismethodmakestheeyesnot

stayonthesinglewords,butontheentirelineoftext,soastograspthemaininformationof

thearticleinashortperiodoftime.Sincethen,intodayser